4.馬奶酒是馬奶經(jīng)乳酸菌、酵母菌共同發(fā)酵后的制品,為研究乳酸菌與酵母菌共同發(fā)酵時(shí)菌體的生長(zhǎng)的狀況,更廣泛的挖掘益生菌的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,研究人員從馬奶酒中分離得到兩種優(yōu)良菌株,以脫脂馬奶為培養(yǎng)液設(shè)計(jì)了4組實(shí)驗(yàn)
分組接種菌種培養(yǎng)條件
A組乳酸菌37℃靜置培養(yǎng)36h
B組酵母菌30℃搖床培養(yǎng)36h
C組乳酸菌、酵母菌(1:1)先37℃靜置培養(yǎng)8h,后30℃搖床培養(yǎng)至36h
D組乳酸菌、酵母菌(1:1)?
注:此處搖床培養(yǎng)目的是增加O2的量
每4h測(cè)定活菌數(shù)目,并按活菌數(shù)目的對(duì)數(shù)繪制生長(zhǎng)曲線,圖是酵母菌在不同培養(yǎng)條件下的生長(zhǎng)曲線,請(qǐng)回答:

(1)A組中乳酸菌的呼吸方式為無(wú)氧呼吸,B組酵母菌產(chǎn)生CO2的主要場(chǎng)所是線粒體
(2)C組雙菌培養(yǎng)中,0~8h酵母菌生長(zhǎng)速率明顯小于酵母菌單菌培養(yǎng),原因是溫度、氧氣都不是其生長(zhǎng)的最適條件;培養(yǎng)至36h時(shí)達(dá)到最大值且大于單菌培養(yǎng),原因是乳酸菌(填“乳酸菌”或“酵母菌”)優(yōu)先生長(zhǎng),將馬奶中的乳糖分解成半乳糖、葡萄糖,這些易于吸收的單糖為酵母菌(填“乳酸菌”或“酵母菌”)提供了碳源,并提供了一個(gè)合適的PH值.
(3)表中D組的培養(yǎng)條件應(yīng)該設(shè)置為先30℃搖床培養(yǎng)8h,后37℃靜置培養(yǎng)至36h.

分析 根據(jù)表格分析,A組乳酸菌的生長(zhǎng)條件是37℃,無(wú)氧;B組酵母菌的生長(zhǎng)條件是30℃,需氧;C組乳酸菌、酵母菌(1:1),條件先37℃靜置培養(yǎng)8h,后30℃搖床培養(yǎng)至36h;D組乳酸菌、酵母菌(1:1),條件先30℃搖床培養(yǎng)8h,后37℃靜置培養(yǎng)至36h.

解答 解:(1)A組中乳酸菌的呼吸方式為無(wú)氧呼吸,B組酵母菌搖床培養(yǎng)目的是增加O2的量,則酵母菌主要進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2,場(chǎng)所是線粒體.
(2)C組雙菌培養(yǎng)中,0~8h條件為37℃靜置培養(yǎng),溫度、氧氣都不是酵母菌生長(zhǎng)的最適條件,則酵母菌生長(zhǎng)速率明顯小于酵母菌單菌培養(yǎng);培養(yǎng)至36h時(shí)達(dá)到最大值且大于單菌培養(yǎng),原因是乳酸菌優(yōu)先生長(zhǎng),將馬奶中的乳糖分解成半乳糖、葡萄糖,這些易于吸收的單糖為酵母菌提供了碳源,并提供了一個(gè)合適的PH值.
(3)表中D組的培養(yǎng)條件和C組對(duì)照,應(yīng)該設(shè)置為先30℃搖床培養(yǎng)8h,后37℃靜置培養(yǎng)至36h.
故答案為:
(1)無(wú)氧呼吸   線粒體
(2)溫度、氧氣   乳酸菌   半乳糖、葡萄糖   酵母菌
(3)先30℃搖床培養(yǎng)8h,后37℃靜置培養(yǎng)至36h

點(diǎn)評(píng) 本題考查乳酸菌和酵母菌的代謝類型、微生物的生長(zhǎng)條件、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.控制下列生物性狀的遺傳物質(zhì)的傳遞,不遵循孟德?tīng)栠z傳定律的有( 。
A.大腸桿菌中抗青霉素性狀的遺傳
B.紫茉莉枝條的綠色和白色性狀的遺傳
C.人類的苯丙酮尿癥的遺傳
D.豌豆果皮和種皮性狀的遺傳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)某生物各細(xì)胞分裂示意圖的敘述正確的是( 。
A.圖③處于減數(shù)第二次分裂的中期,該生物細(xì)胞中染色體數(shù)目最多為8條
B.圖②處于減數(shù)第二次分裂的后期,細(xì)胞內(nèi)有兩對(duì)同源染色體
C.圖①處于減數(shù)第一次分裂的中期,細(xì)胞內(nèi)有兩對(duì)姐妹染色單體
D.四幅圖可排序?yàn)棰佗邰冖埽怀霈F(xiàn)在精子的形成過(guò)程中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.▲代表細(xì)胞需要吸收的一種物質(zhì)在細(xì)胞膜兩側(cè)的分布情況如圖(顆粒的多少表示濃度的高低),此物質(zhì)經(jīng)過(guò)蛋白載體的轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)行跨膜運(yùn)輸,由胞外進(jìn)入胞內(nèi)時(shí),最可能采取的方式是(  )
A.胞吞作用B.主動(dòng)運(yùn)輸C.協(xié)助擴(kuò)散D.自由擴(kuò)散

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于細(xì)胞免疫的敘述,不正確的是( 。
A.效應(yīng)T細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體
B.細(xì)胞免疫主要消滅侵入人體細(xì)胞內(nèi)部的病原體
C.人體抵御流感病毒主要依靠細(xì)胞免疫
D.進(jìn)行細(xì)胞免疫時(shí),T細(xì)胞接受抗原刺激后分化形成效應(yīng)T細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.金鏈花由于受到能分泌細(xì)胞分裂素類似物的病原體侵襲,側(cè)芽生長(zhǎng)失控,形成大量分支,稱為“掃帚病”.有關(guān)分析正確的是( 。
A.正常生長(zhǎng)的金鏈花側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制是因?yàn)樯L(zhǎng)素含量不足
B.該現(xiàn)象說(shuō)明細(xì)胞分裂素能解除植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象
C.該病原體分泌的細(xì)胞分裂素類似物能調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)發(fā)育,一定是一種植物激素
D.側(cè)芽生長(zhǎng)失控是因?yàn)樵摬课簧L(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的比值增大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.在水稻的生長(zhǎng)發(fā)育到成熟過(guò)程中,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.整個(gè)過(guò)程中,光合作用強(qiáng)度始終都是大于呼吸作用強(qiáng)度
B.整個(gè)過(guò)程中,葉綠素含量始終多于類胡蘿卜素的含量
C.一次性施肥過(guò)多,會(huì)影響水稻植株對(duì)水分的吸收
D.水稻開(kāi)花時(shí)恰逢長(zhǎng)期的陰雨天,給水稻噴施一定濃度的生長(zhǎng)素,可促進(jìn)結(jié)實(shí),提高產(chǎn)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.腎上腺糖皮質(zhì)激素是一種可使血糖升高的動(dòng)物激素,當(dāng)人體受到剌激后體內(nèi)會(huì)發(fā)生如圖所示的過(guò)程,下列相關(guān)敘述不正確的是(  )
A.下丘腦促進(jìn)腎上腺糖皮質(zhì)激素和胰高血糖素的分泌調(diào)節(jié)機(jī)理相同
B.腎上腺糖皮質(zhì)激素與胰島素具有拮抗作用
C.下丘腦中既有接受神經(jīng)遞質(zhì)的受體也有接受腎上腺糖皮質(zhì)激素的受體
D.腎上腺糖皮質(zhì)激素的分泌具反饋調(diào)節(jié)的特點(diǎn),圖中的調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)哺乳動(dòng)物個(gè)體發(fā)育的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.胚胎發(fā)育過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞衰老
B.青蛙的原腸胚細(xì)胞和囊胚細(xì)胞所含DNA、RNA及蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)相同
C.胚胎發(fā)育過(guò)程中伴有細(xì)胞分化
D.來(lái)自原腸胚同一胚層的細(xì)胞經(jīng)分化發(fā)育成不同的組織器官

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