A. | 圖二中的4是指受精卵的體外培養(yǎng)過程 | |
B. | 基因工程用到的圖一中的工具一般都是經(jīng)人工改造過的 | |
C. | 圖三中的內(nèi)細胞團最終發(fā)育成臍帶和胎盤 | |
D. | 圖四髙度概括了系統(tǒng)整體性原理 |
分析 分析圖一:圖一表示質(zhì)粒的結構,質(zhì)粒是雙鏈環(huán)狀結構.
分析圖二:1為精子,2表示體外受精過程,3表示受精卵,4表示胚胎移植.
分析圖三:圖三表示胚胎分割,對囊胚期進行分割時注意將內(nèi)細胞團均等分割.
分析圖四:圖四表示系統(tǒng)的結構決定功能原理,即要通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)結構改善功能.
解答 解:A、圖二中的4表示將早期胚胎經(jīng)過胚胎移植進入母體的子宮內(nèi),A錯誤;
B、圖一表示質(zhì)粒,作為基因工程的運載體,需要具備一定的條件,因此圖一中的質(zhì)粒一般都是經(jīng)人工改造過的,B正確;
C、圖三中的內(nèi)細胞團最終發(fā)育成胎兒的各組織和器官,C錯誤;
D、圖四高度概括了系統(tǒng)的結構決定功能原理,D錯誤.
故選:B.
點評 本題結合圖解,綜合考查基因工程、胚胎工程和生態(tài)工程的相關知識,要求考生識記基因工程的相關工具及其作用;識記早期胚胎發(fā)育過程及胚胎移植的基本程序;識記生態(tài)工程的相關原理,能結合圖中信息準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素是由色氨酸轉(zhuǎn)化而來 | |
B. | 生長素作用具有兩重性,在頂端優(yōu)勢,根的向地性,無根豆芽的培養(yǎng)等均有體現(xiàn) | |
C. | 生長素類似物具有促進扦插枝條生根,控制性別分化和培育三倍體無籽西瓜等作用 | |
D. | 植物尖端感光的實質(zhì)是生長素在尖端進行了橫向運輸,其方式為主動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此圖可用表示低等植物細胞的亞顯微結構 | |
B. | 若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細胞,應去掉的結構為9 | |
C. | 圖中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的結構有3、5、6 | |
D. | 此圖若表示動物的性腺細胞,則不應有的結構為1、2、5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | RNA可作為核糖體的組成成分 | B. | mRNA是翻譯的直接模板 | ||
C. | mRNA是轉(zhuǎn)運氨基酸的工具 | D. | RNA分子中不含堿基T |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
等級 | 高度(cm) | 數(shù)量(株) |
a級 | h≤10 | 120 |
b級 | 10<h≤30 | 62 |
c級 | 30<h≤100 | 32 |
d級 | 100<h≤300 | 16 |
e級 | h>300 | 6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三個溫度條件下,該酶活性最高的是②組 | |
B. | 在時間t1之前,如果①組溫度提高10℃,那么 ①組酶催化反應的速度會加快 | |
C. | 如果在時間t2時,向③組反應體系中增加2倍量的底物,那么在t3時,③組產(chǎn)物總量增加 | |
D. | 該實驗說明溫度可以影響酶的催化效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當細胞原生質(zhì)層兩側(cè)溶液濃度相等時,也有水分子的跨膜運輸 | |
B. | 將裝片在酒精燈上加熱后,質(zhì)壁分離現(xiàn)象可能不會再發(fā)生 | |
C. | 在逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中,細胞的吸水能力逐漸增強 | |
D. | 血糖濃度升高時,胰島素促進葡萄糖運出肝細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肝細胞中的糖原直接分解為葡萄糖,有利于維持血糖含量的相對穩(wěn)定 | |
B. | 光反應階段光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中的化學能,用于暗反應階段CO2的固定 | |
C. | 有絲分裂過程中染色質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)槿旧w,便于遺傳物質(zhì)的精確分配 | |
D. | ATP水解失掉兩個磷酸基團后,不可以作為逆轉(zhuǎn)錄的原料 |
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