下圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖，對圖示分析正確的是（ ）

A．a(chǎn)中肯定含有S元素

B．多肽中b的數(shù)目等于c的數(shù)目

C．①過程形成多肽的方式是脫水縮合

D．蛋白質(zhì)功能的多樣性決定結(jié)構(gòu)的多樣性

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省長春外國語高一上期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某種大分子物質(zhì)的基本單位，關(guān)于它的敘述錯誤的是

A．該物質(zhì)是核糖核苷酸

B．該物質(zhì)含有C、H、O、N、P等元素

C．在HIV病毒中找不到這種物質(zhì)

D．該物質(zhì)形成的大分子是RNA，它主要分布在細胞質(zhì)中

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省邢臺市高二12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖．①、②、③、④代表生理過程．有關(guān)說法正確的是

A．若C的食物中D占1/4，要使C體重增加10kg，最多需要生產(chǎn)者為325kg

B．圖中屬于生物群落的是A、C、D、E

C．若火山爆發(fā)將上述生態(tài)系統(tǒng)毀滅，在火山灰上發(fā)生的群落演替類型屬于次生演替

D．此圖①只代表光合作用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高二上期末理科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是某一生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關(guān)系及碳循環(huán)示意圖。請據(jù)圖回答問題：

（1）圖2能量金字塔中各營養(yǎng)級對應(yīng)于圖1的名稱：①；③；如果大量捕殺丙，則甲的數(shù)量在較長一段時間內(nèi)的變化過程是 。

（2）甲種群在c點處的年齡組成類型是，a～b段種群數(shù)量下降的原因① ；② 。

（3）若圖3中的生產(chǎn)者有5000kg，按能量流動最大傳遞效率計算，位于第三營養(yǎng)級的生物可能增重 kg。C中的碳元素主要以 的形式存在，通過轉(zhuǎn)化為 而進入生物群落。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高二上期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是神經(jīng)纖維上動作電位產(chǎn)生和傳導(dǎo)的示意圖,下列說法與圖示不相符的是（ ）

A．圖中受刺激部位是A

B．圖中弧線最可能表示局部電流方向

C．圖中興奮傳導(dǎo)的方向是A→C、A→B

D．興奮部位膜外呈正電位

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科目：高中生物 來源：2016屆上海楊浦高三第一學(xué)期期末質(zhì)量調(diào)研科學(xué)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示血糖調(diào)節(jié)的部分過程。A~D表示化學(xué)物質(zhì)，E~K表示生理過程。

（1）據(jù)圖可知機體血糖調(diào)節(jié)的方式是__________，其中樞位于__________。物質(zhì)A、B都可稱為_________。

（2）當(dāng)血糖濃度升高時，_______分泌的（ ）________（激素）增加。②可以是___________（寫出一點即可）。過程K所起的作用是______（促進/抑制/促進或者抑制）

（3）下列關(guān)于血糖調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）。（多選）

A．激素C、D之間相互促進

B．下丘腦既能促進激素C的分泌，也可促進腎上腺素的分泌

C．肝細胞有激素C的受體，肌細胞沒有

D．過程F、J傳遞物質(zhì)A、D的載體是傳出神經(jīng)

（4）研究發(fā)現(xiàn)，某糖尿病人胰島素的含量比正常人高，據(jù)圖分析此人患糖尿病的原因可能是­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­___________，細胞無法從血液中攝取葡萄糖，從而導(dǎo)致血糖水平升高。

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇省蘇北四市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于種群和群落的敘述，正確的是（ ）

A．預(yù)測黑線姬鼠種群數(shù)量變化趨勢的主要依據(jù)是性別比例

B．使魚群的種群數(shù)量保持在K/2水平，可持續(xù)獲得最大捕撈量

C．草原中，群落只存在水平結(jié)構(gòu)不存在垂直結(jié)構(gòu)

D．群落演替過程中，地衣等低等生物逐漸消失

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附中高二上12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

種群數(shù)量的數(shù)學(xué)模型建立的一般步驟是（ ）

A．觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達事物的性質(zhì)→進一步實驗或觀察，檢驗或修正模型

B．觀察并提出問題→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達事物的性質(zhì)→提出合理假設(shè)→進一步實驗或觀察，檢驗或修正模型

C．觀察并提出問題→提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達事物的性質(zhì)

D．提出合理假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式表達事物的性質(zhì)→進一步實驗或觀察，檢驗或修正模型

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科目：高中生物 來源：2016屆西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用含有15N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸和32P標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)活的洋蔥根尖，一段時間后檢測放射性元素的種類，結(jié)果是（ ）

A．所有細胞中均有15N和32p

B．所有細胞中均無15N和32p

C．部分細胞中有15N，所有細胞中均有32P

D．所有細胞中均有15N，部分細胞中有32P

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