神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式,如圖所示.據(jù)圖分析回答:
(1)甲表示下丘腦對(duì)內(nèi)分泌腺的分級(jí)調(diào)節(jié)模式.若靶腺為甲狀腺,直接作用于甲狀腺的激素名稱是
 
.甲狀腺激素的分泌,存在著反饋調(diào)節(jié),反饋調(diào)節(jié)的靶腺為
 
 

(2)抗利尿激素的合成和分泌是通過(guò)圖中
 
模式,其分泌量增加的適宜刺激是
 

(3)血糖升高,可以直接刺激胰島B細(xì)胞,使胰島素分泌增加;也可通過(guò)圖中
 
模式進(jìn)行調(diào)節(jié),使胰島素分泌增加.
(4)寫出反射弧中具體結(jié)構(gòu)稱,以簡(jiǎn)要說(shuō)明寒冷環(huán)境中下丘腦對(duì)甲狀腺分泌的神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程:
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:本題解答的關(guān)鍵是讀懂圖解.圖中甲方式為激素的分級(jí)調(diào)節(jié),乙方式下丘腦分泌抗利尿激素調(diào)節(jié)水平衡,丙方式屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
解答: 解:(1)若甲模式中的靶腺體為甲狀腺,則該調(diào)節(jié)是甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié),其中下丘腦會(huì)分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體,垂體又可以分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺,但是當(dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí)會(huì)反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
(2)抗利尿激素是由下丘腦分泌由垂體釋放的,屬于圖中的乙方式.當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),下丘腦就會(huì)合成并分泌抗利尿激素,并由垂體后葉釋放.抗利尿激素能夠促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收,從而使尿量減少.
(3)血糖的調(diào)節(jié)以激素調(diào)節(jié)為主,另外也有神經(jīng)調(diào)節(jié).當(dāng)血糖升高時(shí),血糖可以直接刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素,從而使血糖含量降低;另外也可以通過(guò)下丘腦來(lái)間接控制胰島素的分泌量,即圖中的丙方式.
(4)反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五個(gè)部分,寒冷環(huán)境中冷覺感受器在皮膚,體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦,效應(yīng)器是傳出神經(jīng)纖維末梢和甲狀腺.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素  下丘腦和垂體   (2)乙、細(xì)胞外液滲透壓升高 (3)丙
(4)冷覺感受器   下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞   傳出神經(jīng)纖維末梢和甲狀腺
點(diǎn)評(píng):本題考查了神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌系統(tǒng)功能的調(diào)節(jié)的三種方式,意在考查意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力;從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假設(shè)將水稻田里的雜草全部清除掉,稻田生態(tài)系統(tǒng)中( 。
A、害蟲密度將下降
B、抵抗力穩(wěn)定性提高
C、水稻固定的太陽(yáng)能增加
D、種間斗爭(zhēng)加劇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述,不正確的是( 。
A、C、H、O、N、P 是ATP、染色質(zhì)、核苷酸共有的化學(xué)元素
B、線粒體、核糖體、染色體、葉綠體、高爾基體等結(jié)構(gòu)中都含有DNA
C、糖蛋白、抗體、受體、限制酶都是具有識(shí)別作用的物質(zhì)
D、所有生物細(xì)胞中都含有蛋白質(zhì)和磷脂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果基因型為AA、Aa、aa的一個(gè)種群后代,在某一環(huán)境中的生存能力或競(jìng)爭(zhēng)能力是AA=Aa>aa,則在長(zhǎng)期的選擇過(guò)程中,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、這對(duì)等位基因中A基因所控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境
B、由此看出在自然界中種群基因頻率的變化只與環(huán)境的選擇作用有關(guān)
C、在持續(xù)選擇條件下,a基因的頻率不可能降為0
D、A的基因頻率將逐漸增加,而a的基因頻率將逐漸下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

HIV能攻擊人體的免疫系統(tǒng),主要破壞的對(duì)象是( 。
A、T淋巴細(xì)胞
B、巨噬細(xì)胞
C、B淋巴細(xì)胞
D、骨髓造血干細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是某種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的模式圖,圖乙是圖甲的局部放大.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該圖可能表示的是下列中的
 

A.黑藻葉肉細(xì)胞             B.大腸桿菌細(xì)胞
C.洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞       D.人乳腺細(xì)胞
(2)含氮堿基A 和T 的互補(bǔ)配對(duì)存在于細(xì)胞質(zhì)中的
 
結(jié)構(gòu).某物質(zhì)由104個(gè)氨基酸組成,該物質(zhì)在細(xì)胞中的合成場(chǎng)所是圖中的
 
.(填寫序號(hào))
(3)圖中結(jié)構(gòu)③具有雙層膜結(jié)構(gòu),其中內(nèi)膜蛋白質(zhì)含量明顯
 
外膜,分析其原因是
 

(4)若把該細(xì)胞置于高濃度的蔗糖溶液中,圖中⑤處將發(fā)生的變化是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為反射弧中神經(jīng)一肌肉接頭的結(jié)構(gòu)及其生理變化示意圖.

(1)發(fā)生反射時(shí),神經(jīng)中樞產(chǎn)生的興奮傳到神經(jīng)末梢時(shí),導(dǎo)致
 
與前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì)(Ach);Ach與Ach受體結(jié)合后,肌膜發(fā)生
 
,引起肌肉收縮.
(2)重癥肌無(wú)力是自身免疫病,患者免疫系統(tǒng)把Ach受體當(dāng)作抗原,使
 
被激活而增殖、分化,產(chǎn)生Ach受體抗體.患者肌肉喪失收縮能力的原因是
 

(3)臨床上治療重癥肌無(wú)力的重度患者,可采用胸腺切除法,目的是抑制造血干細(xì)胞發(fā)育成
 
,不能產(chǎn)生淋巴因子,從而抑制特異性免疫應(yīng)答.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2001年,Schittek等科學(xué)家從人體汗液中分離得到一種稱作Dermcidin(DCD)的人汗腺抗菌肽,這種物質(zhì)具有抗細(xì)菌、真菌、病毒等的活性,有望成為替代普通抗生素的一類新型藥物.研究人員已分離獲得了控制DCD合成的基因.請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題:
(1)為了評(píng)估DCD的抗菌性,研究人員用大腸桿菌進(jìn)行了抗菌實(shí)驗(yàn).分別在未加入DCD的培養(yǎng)基和
 
的培養(yǎng)基中接種
 
.培養(yǎng)一段時(shí)間后,比較兩種培養(yǎng)基中的
 
,確定該物質(zhì)的抗菌效果.實(shí)驗(yàn)所用培養(yǎng)基為細(xì)菌生長(zhǎng)提供的主要營(yíng)養(yǎng)有
 
.在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)基還需滿足細(xì)菌生長(zhǎng)對(duì)
 
、特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求.
(2)應(yīng)用PCR技術(shù)可以對(duì)DCD基因進(jìn)行體外大量擴(kuò)增.此過(guò)程需在一定的緩沖溶液中進(jìn)行,反應(yīng)體系中應(yīng)提供模板、引物、
 
作為原料以及
 
酶.同時(shí),通過(guò)控制
 
條件使DNA復(fù)制在體外反復(fù)進(jìn)行.理論上,若要將DCD基因轉(zhuǎn)入其他生物,可將此基因與
 
連接構(gòu)建形成重組DNA之后導(dǎo)入受體細(xì)胞,在此構(gòu)建過(guò)程中需用到的工具酶是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示神經(jīng)元聯(lián)系的一種形式,與此相關(guān)的表述正確的是(  )
A、刺激a處,b、c同時(shí)興奮或抑制
B、刺激b處,不會(huì)引起a和c處發(fā)生電位變化
C、刺激c處,a和b處都會(huì)發(fā)生興奮
D、刺激a處,會(huì)導(dǎo)致b處興奮或抑制,c處也發(fā)生電位變化

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