【題目】下圖表示某生物體內(nèi)細(xì)胞的分裂、分化模式圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(I)DNA的復(fù)制發(fā)生在圖中____(填序號(hào))所示的過(guò)程中。圖甲和圖乙所示細(xì)胞的名稱(chēng)是____

(2)圖示過(guò)程③可發(fā)生的可遺傳變異的類(lèi)型有______________________,并可通過(guò)有性生殖方式遺傳給后代,從而為生物進(jìn)化提供了豐富的原材料。

(3)通過(guò)②過(guò)程形成的四類(lèi)細(xì)胞中具有____(填相同”“不同不完全相同)的mRNA。若某基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA中含有1 500個(gè)核糖核苷酸,其中有堿基GC分別為200個(gè)和400個(gè),則該基因經(jīng)過(guò)兩次復(fù)制,至少需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸____個(gè)。

【答案】①③ 次級(jí)精母細(xì)胞或極體 基因重組、染色體變異、基因突變 不完全相同 2700

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知:①表示有絲分裂,②表示細(xì)胞分化,③表示減數(shù)分裂。甲細(xì)胞中Aa的形成可能是基因突變,也可能是交叉互換;乙細(xì)胞中發(fā)生了染色體變異。

1DNA的復(fù)制發(fā)生在圖中①③所示的有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中。圖甲和圖乙所示細(xì)胞中不含同源染色體,著絲點(diǎn)已分裂,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,所以名稱(chēng)是次級(jí)精母細(xì)胞或極體。
2)圖示③減數(shù)分裂過(guò)程中可發(fā)生基因重組或染色體變異或基因突變等變異,并通過(guò)有性生殖方式遺傳給后代,從而為生物進(jìn)化提供了豐富的原材料。
3)通過(guò)②細(xì)胞分化過(guò)程形成的四類(lèi)細(xì)胞由于基因的選擇性表達(dá),所以具有不完全相同的mRNA和蛋白質(zhì)。若某基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA中含有1500個(gè)核糖核苷酸,其中有堿基GC分別為200個(gè)和400個(gè),則該核酸含有堿基UA1500200400900個(gè),因此控制該RNA合成的一個(gè)DNA分子含有堿基AT9009001800,由AT,則AT900個(gè),該基因經(jīng)過(guò)兩次復(fù)制,至少需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸=(221×9002700個(gè)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)模擬赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染大腸桿菌的部分實(shí)驗(yàn),有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A. 上清液a中放射性較強(qiáng)

B. 35S標(biāo)記的是噬菌體的DNA

C. 上述實(shí)驗(yàn)未能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

D. 沉淀物b中放射性的高低,與攪拌是否充分有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了構(gòu)建重組質(zhì)粒pZHZ2,可利用限制酶E、F切割含目的基因的DNA片段和質(zhì)粒pZHZ1,然后用相應(yīng)的酶連接。據(jù)圖分析,下列敘述中錯(cuò)誤的是(

A.重組質(zhì)粒pZHZ2上存在復(fù)制原點(diǎn)

B.基因工程的核心是構(gòu)建基因表達(dá)載體

C.重組質(zhì)粒pZHZ2只能被限制酶G、H切開(kāi)

D.質(zhì)粒pZH71pZHZ2復(fù)制時(shí)會(huì)用到DNA聚合酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示在適宜的光照強(qiáng)度、溫度和水分等條件下,某實(shí)驗(yàn)小組所測(cè)得的甲、乙兩種植物葉片CO2吸收速率與CO2濃度的關(guān)系。下列說(shuō)法正確的是

A.CO2濃度主要是通過(guò)影響光反應(yīng)來(lái)影響光合速率的

B.甲植物葉片在CO2濃度為a時(shí)仍可以進(jìn)行光合作用

C.甲、乙兩植物葉片在CO2濃度為b時(shí)的總光合速率相等

D.圖中甲或乙植物葉片在光合速率達(dá)到最大值之前,限制光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度或溫度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某研究小組以吊蘭為實(shí)驗(yàn)材料,研究了單側(cè)光照及一定濃度的Ca2+、Ia2+對(duì)吊蘭根生長(zhǎng)的影響,相關(guān)處理后測(cè)定了吊蘭根的彎曲度及lAA的濃度,結(jié)果如下表。下列分析錯(cuò)誤的是

組別

處理

結(jié)果

Ca2+

IA2+

彎曲度

IAA濃度(mgg-3FW

向光側(cè)

背光側(cè)

1

-

-

0

299.5

300.2

2

+

-

71.3

178.6

416.3

3

+

+

82.4

143.3

444.4

4

+

+

0

295.6

296.5

注:“+”代表增加處理,“-”代表不增加處理

A.單側(cè)光照并未影響吊蘭根部IAA的合成和分解

B.高濃度IAA對(duì)吊蘭根細(xì)胞生長(zhǎng)可能產(chǎn)生抑制作用

C.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明Ca2+能促進(jìn)根部IAA的橫向運(yùn)輸

D.IA2+Ca2+對(duì)IAA的橫向運(yùn)輸可能產(chǎn)生協(xié)同作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】觀(guān)察根尖細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,觀(guān)察到不同分裂時(shí)期的細(xì)胞如圖所示.下列敘述正確的

A.解離時(shí)間越長(zhǎng)越好,保證組織中的細(xì)胞分離開(kāi)

B.裝片制作過(guò)程中需要用體積分?jǐn)?shù)95%的酒精洗去解離液

C.圖乙細(xì)胞的染色體數(shù)是圖丙細(xì)胞的一半,但二者的核DNA數(shù)量相等

D.統(tǒng)計(jì)視野中處于圖乙、丙、丁時(shí)期的細(xì)胞數(shù)目可計(jì)算細(xì)胞周期的時(shí)長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某人從初進(jìn)高原到完全適應(yīng),其體內(nèi)血液中乳酸濃度的變化曲線(xiàn),下列對(duì)ab段和bc段變化原因的分析,正確的是(

A.ab段上升是因?yàn)槿顺踹M(jìn)高原,呼吸頻率加快造成的

B.bc段下降的原因:一是血液中的乳酸被血液中的緩沖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì);二是造血功能逐漸增強(qiáng),紅細(xì)胞數(shù)量增多

C.ab段上升的原因是人體只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生大量的乳酸進(jìn)入血液

D.ab段產(chǎn)生的乳酸,在bc段與Na2CO3反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】互花米草是一種沿海灘涂草本鹽沼植物,對(duì)水淹的生態(tài)環(huán)境有很強(qiáng)適應(yīng)能力。如圖中甲、乙兩條曲線(xiàn)分別表示互花米草體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值、K吸收速率與潮汐水淹時(shí)間的關(guān)系。下列敘述中正確的是

A.在進(jìn)行水淹處理時(shí)實(shí)驗(yàn)用水應(yīng)為蒸餾水

B.互花米草在水淹時(shí)間為3 h/d的環(huán)境下,抗逆性最強(qiáng)

C.水淹時(shí)間為24 h/d的互花米草長(zhǎng)勢(shì)最差的主要原因是光照不足

D.隨水淹時(shí)間延長(zhǎng),K吸收速率逐漸下降,主要與細(xì)胞膜上載體數(shù)量不足有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖ad表示不同的生物或生態(tài)系統(tǒng)。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(

A.Y表示種群密度,則ad四種野生生物的所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最低的一定是d種群

B.Y表示物種豐富度,ad表示不同演替階段,則自然演替的順序?yàn)?/span>a→b→c→d

C.Y表示生物的能量,則生態(tài)系統(tǒng)ad四個(gè)種群間一定有食物鏈d→c→b→a

D.Y表示物種多樣性,ad表示四個(gè)不同類(lèi)型的生態(tài)系統(tǒng)中,抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是a

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