分析 根據(jù)題意和圖示1分析可知:甲組實(shí)驗(yàn)中,含生長(zhǎng)素的供應(yīng)塊位于形態(tài)學(xué)上端,不含生長(zhǎng)素的接受塊位于形態(tài)學(xué)下端;乙組實(shí)驗(yàn)中,含生長(zhǎng)素的供應(yīng)塊位于形態(tài)學(xué)下端,不含生長(zhǎng)素的接受塊位于形態(tài)學(xué)上端.若生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,則胚芽鞘C向左彎曲生長(zhǎng),胚芽鞘D不生長(zhǎng)不彎曲;若生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端,則胚芽鞘DC向左彎曲生長(zhǎng),胚芽鞘C不生長(zhǎng)不彎曲;若生長(zhǎng)素既可以從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,也可以從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端,則胚芽鞘C和D均向左彎曲生長(zhǎng).
圖2所示表示生長(zhǎng)素對(duì)同一植物的不同器官的作用程度不同;單獨(dú)分析一條曲線,不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一器官所起作用不同:低濃度促進(jìn),高濃度抑制,表明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性.
解答 解:(1)甲圖中,含生長(zhǎng)素的供應(yīng)塊位于形態(tài)學(xué)上端,不含生長(zhǎng)素的接受塊位于形態(tài)學(xué)下端,生長(zhǎng)素可以從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端,即供應(yīng)塊的生長(zhǎng)素能運(yùn)輸?shù)浇邮軌K并能促進(jìn)細(xì)胞的生長(zhǎng),因此胚芽鞘C向左彎曲生長(zhǎng).
(2)乙圖中,含生長(zhǎng)素的供應(yīng)塊位于形態(tài)學(xué)下端,不含生長(zhǎng)素的接受塊位于形態(tài)學(xué)上端,結(jié)果胚芽鞘D不能發(fā)生C的現(xiàn)象,即向左彎曲生長(zhǎng),說明接受塊中不含生長(zhǎng)素,從而進(jìn)一步說明生長(zhǎng)素不能從形態(tài)學(xué)的下端向形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸.
(3)上述實(shí)驗(yàn)說明,生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向是極性運(yùn)輸,即只能從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端.由于生長(zhǎng)素運(yùn)輸需要載體、消耗能量,所以其運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
(4)如圖2所示表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng),A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,對(duì)莖、芽、根生長(zhǎng)的效應(yīng)依次是促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)生長(zhǎng)、抑制生長(zhǎng);分析三條曲線,可見生長(zhǎng)素對(duì)同一植物的不同器官的作用程度不同;單獨(dú)分析一條曲線,不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一器官所起作用不同:低濃度促進(jìn),高濃度抑制,表明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性.
故答案為:
(1)向左彎曲生長(zhǎng) 生長(zhǎng)素能由胚芽鞘的上部運(yùn)輸?shù)较虏,促進(jìn)生長(zhǎng)
(2)生長(zhǎng)素不能由胚芽鞘的下部運(yùn)輸?shù)缴喜?br />(3)從形態(tài)學(xué)上端到下端 主動(dòng)運(yùn)輸
(4)促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)生長(zhǎng)、抑制生長(zhǎng) 不同器官的作用程度 兩重性
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)圖解,考查生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布及運(yùn)輸,要求考生能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)判斷甲、乙中接受塊中是否含有生長(zhǎng)素及胚芽鞘C和胚芽鞘D的生長(zhǎng)情況,并能得出正確的結(jié)論.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物頂芽細(xì)胞上可能存在多種植物激素的受體 | |
B. | 所有植物激素均具有兩重性和極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn) | |
C. | 植物激素的產(chǎn)生受基因組控制而與環(huán)境條件無關(guān) | |
D. | 植物激素往往能夠直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{5}{8}$ | C. | $\frac{5}{6}$ | D. | $\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群內(nèi)的個(gè)體是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 | B. | 種群是研究生物群落的基礎(chǔ) | ||
C. | 種群密度是種群最基本的數(shù)量特征 | D. | 湖泊中的各種魚類是一個(gè)種群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿→組織液→淋巴→血漿→靶細(xì)胞 | B. | 淋巴→血漿→組織液→血漿→靶細(xì)胞 | ||
C. | D. | 組織液→血漿→組織液→靶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體,青霉素的選擇作用使其生存 | |
B. | 蜂鳥細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征 | |
C. | 生物多樣性的形成過程,就是新物種不斷形成的過程 | |
D. | 可遺傳變異能定向改變種群的基因頻率,自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)就是指生態(tài)系統(tǒng)中的能量傳遞過程 | |
B. | 一只狼捕食了一只兔子,則這只兔子中約有10%~20%的能量流入狼的體內(nèi) | |
C. | 碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的 | |
D. | 食物鏈中初級(jí)消費(fèi)者數(shù)量越多,次級(jí)消費(fèi)者能夠獲得的能量一定就越少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅綠色盲基因數(shù)目比值為1:1 | B. | 染色單體數(shù)目比值為4:1 | ||
C. | 核DNA數(shù)目比值為4:1 | D. | 常染色體數(shù)目比值為2:1 |
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