10．下列關(guān)于種群的敘述不正確的是（　　）
A．種群內(nèi)的個體是競爭關(guān)系B．種群是研究生物群落的基礎(chǔ)
C．種群密度是種群最基本的數(shù)量特征D．湖泊中的各種魚類是一個種群

分析 1、種群的特征：種群的密度、種群的出生率和死亡率、種群的年齡組成、種群的性別比例．其中最基本的數(shù)量特征是種群密度，出生率和死亡率決定種群密度，年齡結(jié)構(gòu)和性別比例影響種群密度．
2、群落：同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合．
3、生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間和時間內(nèi)，在各種生物之間以及生物與無機環(huán)境之間，通過能量流動與物質(zhì)循環(huán)而相互作用的一個自然系統(tǒng)，生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)．

解答 解：A、種群內(nèi)的個體生活在同一地域，相互之間爭奪生活資源，是競爭（人教版教材必修三67頁認(rèn)為種內(nèi)斗爭是競爭關(guān)系）關(guān)系，A正確；
B、種群是構(gòu)成群落的基本單位，種群是研究生物群落的基礎(chǔ)，B正確；
C、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，C正確；
D、湖泊中的各種魚類是不同的物種，湖泊中的各種魚類不是一個種群，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查種群、群落的概念及組成，意在考查學(xué)生的識記和理解能力．屬于簡單題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖表示人體內(nèi)某種神經(jīng)元之間的連接方式，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．A為樹突，B為軸突，C為細(xì)胞體B．如果刺激b點電流表指針偏轉(zhuǎn)一次
C．如果剌激c點電流表指針偏轉(zhuǎn)兩次D．同時剌激A、B，C可能產(chǎn)生興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．比較動植物細(xì)胞有絲分裂的胞質(zhì)分裂，動物細(xì)胞的特點是（　�。�
A．分裂后期，細(xì)胞中形成細(xì)胞板
B．分裂末期，細(xì)胞中出現(xiàn)細(xì)胞板
C．分裂后期，細(xì)胞在赤道板上形成環(huán)溝
D．分裂末期，細(xì)胞在赤道板上形成環(huán)溝

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)運輸與膜的關(guān)系，圖中A、B、C表示某些物質(zhì)，a、b、c表示物質(zhì)跨膜運輸方式．據(jù)圖回答（[]填圖中字母，橫線填相關(guān)內(nèi)容）
（1）在低溫下，B排列整齊．但溫度上升后，會出現(xiàn)排列不整齊的現(xiàn)象，其厚度也會減小，這說明生物膜的結(jié)構(gòu)特點是流動性．
（2）在物質(zhì)通過該結(jié)構(gòu)時，C起著載體作用，使生物膜具有選擇透過性．
（3）若這是胰島素的靶細(xì)胞，則膜上識別胰島素功能的物質(zhì)是[A]糖蛋白．
（4）若這是人體小腸上皮細(xì)胞膜，葡萄糖通過該膜的跨膜運輸方式是主動運輸．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖甲是膝跳反射反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請據(jù)圖作答：

（1）甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器，乙圖是甲圖中d（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，乙圖中的B是下一個神經(jīng)元的樹突膜或胞體膜．
（2）膝跳反射時，興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，興奮由A傳到B的信號轉(zhuǎn)變是電信號→化學(xué)信號→電信號．興奮不能由B傳到A的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜上的特異性受體．
（3）已知A釋放的某種物質(zhì)可使B產(chǎn)生興奮，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時效應(yīng)是B神經(jīng)元持續(xù)興奮（突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮）．
（4）神經(jīng)細(xì)胞合成的遞質(zhì)，經(jīng)過高爾基體加工，形成突觸小泡，釋放到突觸間隙，被突觸后膜上相應(yīng)的“受體”識別，引起反應(yīng)，“受體”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列問題與如圖有關(guān)，其中與該圖符合的是（　　）
①莖對植物生長素沒有反應(yīng) 
②根對植物生長素沒有反應(yīng) 
③根對植物生長素的反應(yīng)不同于莖 
④高濃度的植物生長素增加根的生長 
⑤加入生長素總會使莖生長加快 
⑥促進(jìn)根生長的生長素濃度較促進(jìn)莖生長的生長素濃度小 
⑦根的生長受莖的生長抑制 
⑧根的生長受莖的生長促進(jìn)．
A．①④B．②⑤C．③⑥D．④⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．根據(jù)如圖1所示表示的實驗過程，回答下列問題：（A、B表示某種植物的胚芽鞘）

（1）圖1甲中，供應(yīng)塊是含生長素的瓊脂塊，接受塊是不含生長素的瓊脂塊．實驗結(jié)果，胚芽鞘C發(fā)生的現(xiàn)象向左彎曲生長．這一現(xiàn)象說明生長素能由胚芽鞘的上部運輸?shù)较虏�，促進(jìn)生長．
（2）圖1乙中胚芽鞘D不能發(fā)生C的現(xiàn)象，這說明生長素不能由胚芽鞘的下部運輸?shù)缴喜浚?br />（3）上述實驗說明，生長素在植物體內(nèi)的運輸方向從形態(tài)學(xué)上端到下端．運輸方式是主動運輸．
（4）如圖2所示表示植物不同器官對生長素的反應(yīng)，A點所對應(yīng)的生長素濃度，對莖、芽、根生長的效應(yīng)依次是促進(jìn)生長、促進(jìn)生長、抑制生長；分析三條曲線，可見生長素對同一植物的不同器官的作用程度不同；單獨分析一條曲線表明生長素的作用具有兩重性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如果一個種群中的基因頻率要維持不變，下列條件不是必備的是（　�。�
A．基因庫中的基因必須足夠多B．雌雄個體之間能自由交配
C．沒有遷入和遷出D．自然選擇不起作用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省宜春市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于遺傳信息及其傳遞過程，下列敘述正確的是（ ）

A．遺傳信息只能儲存于細(xì)胞核，通過復(fù)制傳遞給下一代

B．同一細(xì)胞在不同時期的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物不完全相同

C．轉(zhuǎn)錄和翻譯時的模板及堿基互補配對方式完全相同

D．真核細(xì)胞核基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯發(fā)生在同一場所

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