在可以調(diào)節(jié)溫度的溫室里栽培番茄,以研究晝夜溫差對(duì)番茄生長(zhǎng)的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.曲線(xiàn)A是根據(jù)番茄植株在日溫為26℃,夜溫如橫坐標(biāo)所示的溫度范圍內(nèi)測(cè)定的數(shù)據(jù)繪制的.曲線(xiàn)B是根據(jù)番茄植株在晝夜恒溫的情況下,如橫坐標(biāo)所示的溫度范圍內(nèi)測(cè)定的數(shù)據(jù)繪制的.則下列說(shuō)法正確的是( 。
A、從圖中可以看到,晝夜恒溫要比保持晝夜溫差有利于番茄生長(zhǎng)
B、曲線(xiàn)A中,莖在夜間溫度為20℃時(shí)的生長(zhǎng)速度比在10℃時(shí)要快,可以說(shuō)明呼吸作用對(duì)植物正常生命活動(dòng)的重要性
C、從圖中可以看到,晝夜溫差越大,對(duì)番茄的生長(zhǎng)就越有利
D、若此溫室為紅色罩膜的大棚,則番茄的光合作用會(huì)增強(qiáng)
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專(zhuān)題:
分析:新陳代謝是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ).新陳代謝的正常進(jìn)行要受多種環(huán)境因素的影響.植物的生長(zhǎng)不僅取決于有機(jī)物的積累,還取決于細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度.
解答: 解:A.晝夜恒溫要不一定比保持晝夜溫差有利于番茄生長(zhǎng),分析圖示,當(dāng)溫度為5℃恒溫時(shí)的生長(zhǎng)速度就小于有晝夜溫差的生長(zhǎng)速度,A錯(cuò)誤;
B.莖的生長(zhǎng)速率不單和有機(jī)物積累有關(guān),還和整個(gè)細(xì)胞代謝有關(guān),一般來(lái)說(shuō),代謝快,生長(zhǎng)也快;從該圖中可以得知當(dāng)20℃時(shí),細(xì)胞代謝快,莖的生長(zhǎng)速度快,這可以說(shuō)明呼吸作用對(duì)植物正常生命活動(dòng)具有重要作用,B正確.
C.左圖中當(dāng)日溫為恒溫26℃時(shí),5℃夜溫時(shí)的莖的生長(zhǎng)速度小于夜溫為25℃時(shí)的莖生長(zhǎng)速度,C錯(cuò)誤.
D.紅光是單色光,而日光是白光(7色),葉綠素大量吸收紅橙光和藍(lán)紫光,因此很明顯的,僅照射紅光時(shí)的光合速率沒(méi)有照射白光時(shí)的快,D錯(cuò)誤.
故答:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查影響植物代謝的因素,植物光合作用的強(qiáng)度與呼吸作用代謝強(qiáng)度的強(qiáng)弱影響著植物的生長(zhǎng)狀況.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近年來(lái)科學(xué)家報(bào)道大氣圈的臭氧層嚴(yán)重受損,造成紫外線(xiàn)增強(qiáng)的現(xiàn)象.紫外線(xiàn)為高能量的光線(xiàn),在生物體內(nèi)易激發(fā)超氧化物的形成,致使脂質(zhì)氧化而破壞其功能.據(jù)此前提,植物短暫地暴露在高紫外光下,其光合作用能力立即受抑制的原因主要是( 。
A、光合酶受到破壞
B、光反應(yīng)受抑制
C、暗反應(yīng)受抑制
D、DNA受到破壞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水稻種子中70%的磷以植酸形式存在,植酸同鐵、鈣等金屬離子或蛋白質(zhì)結(jié)合排出體外,是多種動(dòng)物的抗?fàn)I養(yǎng)因子,同時(shí),排出的大量磷進(jìn)入水體易引起水華.
(1)磷元素除了形成植酸外,還可以出現(xiàn)在下列
 
分子或結(jié)構(gòu)中(多選).
  A.核糖  B.ATP     C.核糖體  D.核膜
(2)種植蘆葦能有效抑制水華的發(fā)生,表明蘆葦與引起水華的藻類(lèi)關(guān)系是
 

(3)植酸酶可降解植酸,在谷物類(lèi)飼料中添加植酸酶可提高飼料的
 
利用率.
(4)為從根本上解決水稻中的高植酸問(wèn)題,可將植酸酶基因?qū)胨,培育低植酸轉(zhuǎn)基因水稻品種.如圖是獲取植酸酶基因的流程.
①圖中用A、B兩種不同方法獲得的目的基因Ⅰ、Ⅱ在結(jié)構(gòu)上的差異主要是
 

②圖中獲得的目的基因的兩種方法A和B,哪種方法符合題意?
 
,原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家從蘇云金芽孢桿菌中分離出殺蟲(chóng)晶體蛋白基因(簡(jiǎn)稱(chēng)Bt基因)培育轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉,不要的操作是( 。
A、用限制酶切割棉花DNA
B、構(gòu)建Bt基因表達(dá)載體
C、將Bt基因?qū)朊藁?xì)胞
D、檢測(cè)Bt基因的表達(dá)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不是基因表達(dá)載體的必須組成的是(  )
A、目的基因B、啟動(dòng)子
C、四環(huán)素基因D、終止子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖.下列分析正確的是( 。
A、③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
B、⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是都需要載體
C、質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為④
D、①方式表示協(xié)助擴(kuò)散

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示是生物體內(nèi)某種有機(jī)大分子的基本組成單位的模式圖,相關(guān)敘述正確的是( 。
A、1、2、3結(jié)合而成的基本單位,在人體中共有4種
B、若2為脫氧核糖,則3有4種,分別是A、U、C、G
C、在HIV病毒中可以檢測(cè)到的3有5種
D、若3為T(mén),則該有機(jī)小分子的名稱(chēng)是胸腺嘧啶脫氧核苷酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞多樣性與統(tǒng)一性的敘述正確的是( 。
A、所有細(xì)胞結(jié)構(gòu)都一樣
B、所有細(xì)胞形態(tài)、功能都類(lèi)似
C、新生嬰兒與成年人相比,主要差異表現(xiàn)在細(xì)胞體積大小不同
D、大象細(xì)胞的體積不一定比螞蟻細(xì)胞的大

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示的是某植物的非綠色器官呼吸時(shí)O2吸收量和CO2的釋放量之間的相互關(guān)系,其中線(xiàn)段xy=Yz.則在氧濃度為a時(shí)有氧呼吸與無(wú)氧量呼吸( 。
A、消耗的有機(jī)物相等
B、釋放的能量相等
C、釋放的二氧化碳相等
D、消耗的氧相等

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案