A. | 在果實生長發(fā)育的各個階段,生長素起主導作用 | |
B. | 乙烯在成熟的果實中含量最低 | |
C. | 果實發(fā)育是多種激素共同作用的結(jié)果 | |
D. | 脫落酸在果實的成熟階段中含量最高 |
分析 在植物的生長發(fā)育過程中,各種激素相互作用共同調(diào)節(jié).細胞分裂素的主要作用是促進細胞分裂;生長素的生理作用兩重性表現(xiàn)在:生長素既能促進生長也能抑制生長;既能促進發(fā)芽也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果也能疏花疏果;脫落酸的主要作用是抑制細胞分裂,促進葉和果實的衰老和脫落;乙烯的主要作用是促進果實成熟.
解答 解:A、植物的生命活動不是單一激素,而是多種激素協(xié)調(diào)共同作用的結(jié)果,A錯誤;
B、從圖中可以看出,乙烯在成熟的果實中含量最高,B錯誤;
C、觀察該圖可知果實成熟是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果,C正確;
D、從圖中可以看出,果實的成熟階段中含量最高激素是乙烯,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查了果實發(fā)育、成熟過程中各種激素含量的變化,解答本題的關鍵是正確區(qū)分的各種植物激素在果實發(fā)育中的作用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需用雌激素對雄性杜泊羊進行處理,獲得更多的卵母細胞 | |
B. | 從卵巢中采集母細胞可直接與獲能的精子進行體外受精 | |
C. | 為避免代孕綿羊?qū)χ踩肱咛ギa(chǎn)生排斥反應,應注射免疫抑制劑 | |
D. | 為了進一步擴大繁殖規(guī)模,可通過胚胎分割技術獲得同卵雙胎 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年海南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•海南校級期末)酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生A mol的二氧化碳,人在正常情況下產(chǎn)生同樣的二氧化碳,可消耗氧氣( )
A.A mol B.A mol C.6A mol D.3A mol
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體有短棒狀、圓球狀、線形、啞鈴形等.健那綠染液能使死細胞中的線粒體呈現(xiàn)藍綠色染色后制片觀察 | |
B. | 葉綠體呈綠色、扁平的橢球形或球形,不需要染色,制片后在高倍鏡下能觀察到基粒 | |
C. | 眾所周知顯微鏡觀察到物象是上下左右顛倒的虛像.在顯微鏡下觀察到細胞中的葉綠體順時針移動,那么葉綠體實際的移動方向是逆時針移動 | |
D. | 葉綠體主要分布于葉肉細胞中,且下表皮中葉綠體大且少,易于觀察,因此應選取菠菜葉稍帶些葉肉的下表皮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A | B | C | D | E | |
甲突變菌 | + | - | + | - | + |
乙突變菌 | - | - | + | - | - |
丙突變菌 | + | - | + | + | + |
丁突變菌 | - | - | + | - | + |
A. | 大腸桿菌能發(fā)生基因突變,不能發(fā)生染色體變異 | |
B. | 大腸桿菌發(fā)生的基因突變是不定向的,隨機的 | |
C. | 可以用野生型大腸桿菌獲得突變體,也可以利用突變體獲得野生型大腸桿菌 | |
D. | D、大腸桿菌正常菌株合成色氨酸的途徑是:B→D→A→C→E |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA是蛋白質(zhì)合成的直接模板 | B. | 每種氨基酸僅有一種密碼子編碼 | ||
C. | DNA復制就是基因表達的過程 | D. | DNA能夠儲存遺傳信息 |
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