下列有關(guān)動(dòng)物激素特點(diǎn)和作用的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、激素由體液運(yùn)輸
B、激素作用于靶器官或靶細(xì)胞
C、激素為細(xì)胞提供能量或作催化劑
D、激素具有微量、高效的特點(diǎn)
考點(diǎn):動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:激素調(diào)節(jié):由內(nèi)分泌器官(或細(xì)胞)分泌的化學(xué)物質(zhì)對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié).不同激素的化學(xué)本質(zhì)不同,大部分是蛋白類,而性激素是固醇類. 激素調(diào)節(jié)的三個(gè)特點(diǎn):①微量和高效;②通過體液運(yùn)輸;③作用于靶器官、靶細(xì)胞.據(jù)此分析解答.
解答: 解:A、激素由內(nèi)分泌器官分泌以后通過體液運(yùn)輸?shù)桨衅鞴俸桶屑?xì)胞,A正確;
B、激素作用于靶器官和靶細(xì)胞,B正確;
C、激素起到的是調(diào)節(jié)作用,不能提供能量和催化作用,C錯(cuò)誤;
D、激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)具有微量高校的特點(diǎn),D正確.
故選:C
點(diǎn)評(píng):此題主要考查動(dòng)物的激素調(diào)節(jié),意在考查學(xué)生對(duì)激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)的理解,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究A和B兩個(gè)植物物種對(duì)溫度變化的反應(yīng),有人測(cè)定A、B兩種植物的葉片在不同溫度條件下的光合作用和呼吸作用的速率,并分別與30℃時(shí)測(cè)定的數(shù)據(jù)比較,得出數(shù)據(jù).結(jié)果如圖:
(注:縱軸表示每一項(xiàng)溫度處理的光合作用或呼吸作用速率,以與30℃時(shí)的數(shù)據(jù)比較所得的百分率表達(dá))
(l)溫度超過
 
℃時(shí),物種A的呼吸作用開始受抑制;溫度超過
 
℃時(shí),植物B的氧氣釋放量開始下降.
(2)35℃~60℃范圍內(nèi),對(duì)A、B兩個(gè)物種而言,
 
過程(光合作用還是呼吸作用)對(duì)溫度較為敏感.
(3)指出在高溫時(shí)導(dǎo)致光合作用和呼吸作用受抑制的兩個(gè)原因:
 
;②
 

(4)這兩個(gè)植物物種原產(chǎn)于兩個(gè)不同地方--溫帶和熱帶.你認(rèn)為
 
物種原產(chǎn)于熱帶,原因是
 

(5)“植物B在48℃的溫度下,光合速率為0,表明植物B死亡”,這句話是否正確,為什么?
 

(6)水果和蔬菜在生長(zhǎng)季節(jié)內(nèi)長(zhǎng)期處于不致死的高溫影響下,甜度會(huì)較低.參考本研究的結(jié)果,解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的生理基礎(chǔ)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后,種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、t1時(shí)該種魚種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈,適于捕撈
B、若在t1時(shí)種群的數(shù)量為N,則在t2時(shí)種群的數(shù)量為2N
C、在t1-t2時(shí),該種魚的種群數(shù)量呈上升趨勢(shì)
D、在t0-t2時(shí)間內(nèi),種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究甘氨酸對(duì)癌細(xì)胞代謝和分裂的影響,研究者設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn):甲組-慢速分裂的癌細(xì)胞+甘氨酸溶液,乙組-快速分裂的癌細(xì)胞+甘氨酸溶液,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.以下相關(guān)敘述不正確的是(  )
A、甘氨酸進(jìn)出兩種癌細(xì)胞都需要載體蛋白和能量
B、由圖可推測(cè),慢速分裂的癌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成不需要甘氨酸
C、隨著甘氨酸含量的減少,快速分裂癌細(xì)胞的細(xì)胞周期逐漸變長(zhǎng)
D、癌細(xì)胞在分裂時(shí)可以發(fā)生非同源染色體自由組合的現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面坐標(biāo)圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線,該曲線是實(shí)測(cè)一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況.你認(rèn)為下列四個(gè)選項(xiàng)中,能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線中C點(diǎn)相符的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某人工魚塘中能量流動(dòng)圖解部分示意圖(字母表示能量的多少),相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量a大于生產(chǎn)者所固定的太陽能
B、第二個(gè)營養(yǎng)級(jí)糞便中的能量屬于c中的部分能量
C、第一個(gè)營養(yǎng)級(jí)與第二個(gè)營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為(
c
a
)×100%
D、圖中d表示第二個(gè)營養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)和繁殖的能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)信息傳遞過程,正確的是(  )
A、甲狀腺
產(chǎn)生
甲狀腺激素
作用于
下丘腦
B、胚芽鞘尖端
產(chǎn)生
生長(zhǎng)素
作用于
胚芽鞘尖端下部
C、雌蛾
釋放
性激素
作用于
同種雄蛾
D、傳出神經(jīng)末梢突觸小體
釋放
神經(jīng)遞質(zhì)
作用于
肌肉或腺體

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆中高莖(T)對(duì)矮莖(t)是顯性,紫花(G)對(duì)白花(g)是顯性,這兩對(duì)基因是自由組合的,則Ttgg與TtGg雜交后代的基因型和表現(xiàn)型的種類數(shù)依次是( 。
A、5和3B、9和4
C、8和6D、6和4

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某家庭甲、乙兩種遺傳病的系譜圖.甲遺傳病由一對(duì)等位基因(A、a)控制,乙遺傳病由另一對(duì)等位基因(B、b)控制,這兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳,已知Ⅲ4攜帶甲遺傳病的致病基因,但不攜帶乙遺傳病的致病基因.回答問題:
(1)甲遺傳病的致病基因位于
 
(X、Y、常)染色體上,乙遺傳病的致病基因位于
 
(X、Y、常)染色體上.
(2)Ⅱ-2的基因型為
 
,Ⅲ-3的基因型為
 

(3)若Ⅲ-3和Ⅲ-4再生一個(gè)孩子,則這個(gè)孩子為同時(shí)患甲、乙兩種遺傳病男孩的概率是
 

(4)若Ⅳ-1與一個(gè)正常男性結(jié)婚,則他們生一個(gè)患乙遺傳病男孩的概率是
 

(5)Ⅳ-1的這兩對(duì)等位基因均為雜合的概率是
 

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