某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),連續(xù)48h測定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率,得到如圖所示曲線(整個過程呼吸作用強(qiáng)度恒定),請回答下列相關(guān)問題:

(1)實(shí)驗(yàn)3-6小時過程中葉肉細(xì)胞產(chǎn)生[H]的場所有
 
,此時葉綠體中ADP的移動方向是
 
,且光合速率
 
(大于、等于、小于)呼吸速率.
(2)圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點(diǎn)有
 
個,植物體有機(jī)物能積累的時間總共有
 
小時.
(3)葉綠體利用CO2速率最大的時刻是
 
h時,前24小時比后24小時的平均光照強(qiáng)度
 
(強(qiáng)、弱).
(4)如果使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn),c點(diǎn)的位置將
 
(填“上移”、“下移”或“不變”),原因是
 

(5)若a點(diǎn)時溫室內(nèi)CO2含量是88g,c點(diǎn)時溫室內(nèi)CO2含量為44g,則48h后該植物有機(jī)物的積累量是
 
g.
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用
專題:
分析:圖中的CO2吸收速率為可表示該植物的凈光合速率,室內(nèi)CO2濃度變化可表示該植物有機(jī)物的積累量.從曲線可知實(shí)驗(yàn)的前3小時內(nèi)植物只進(jìn)行呼吸作用,6h時葉肉細(xì)胞呼吸速率與光合速率相等,此時細(xì)胞既不從外界吸收也不向外界釋放CO2,其呼吸產(chǎn)生的CO2正好供應(yīng)給光合作用,所以呼吸速率與光合速率相等的時間點(diǎn)有4個,即6、18、30、42小時.圖中的CO2吸收速率為凈光合速率,當(dāng)CO2吸收速率大于0時就有有機(jī)物的積累,因此圖中6~18h、30~42h均有有機(jī)物的積累.
解答: 解:(1)從曲線可知實(shí)驗(yàn)的3-6小時過程中植物既進(jìn)行呼吸作用,又進(jìn)行呼吸作用,所以葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體.葉綠體中ADP在光反應(yīng)參與合成ATP,在暗反應(yīng)中ATP分解產(chǎn)生ADP,因此ADP的移動方向是由葉綠體基質(zhì)移動到類囊體薄膜.圖中6小時CO2吸收速率為0,即光合速率等于呼吸速率,因此在此之前,光合速率小于呼吸速率.
(2)呼吸速率與光合速率相等時,從外界吸收CO2速率為零,所以呼吸速率與光合速率相等的時間點(diǎn)有4個,即6、18、30、42小時.圖中的CO2吸收速率為凈光合速率,當(dāng)CO2吸收速率大于0時就有有機(jī)物的積累,因此圖中6~18h、30~42h均有有機(jī)物的積累.
(3)葉綠體利用CO2速率最大的時刻是植物CO2吸收速率曲線的最高點(diǎn),即36 h時.由溫室內(nèi)CO2濃度曲線及植物CO2吸收速率曲線看出,前24小時比后24小時CO2濃度變化及CO2吸收速率小,所以前24小時比后24小時的平均光照強(qiáng)度弱.
(4)植物光合作用吸收綠光最少,所以使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時,光合作用減弱,呼吸作用不變,吸收CO2將減少,所以c點(diǎn)上移.
(5)若a點(diǎn)時溫室內(nèi)CO2含量是88g,c點(diǎn)時溫室內(nèi)CO2含量為44g,溫室內(nèi)CO2含量減少44g,此CO2用于光合作用合成有機(jī)物,因此48h后該植物有機(jī)物的積累量=180×44÷264=30g.
故答案為:
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體     由葉綠體基質(zhì)移動到類囊體薄膜      小于
(2)4      24
(3)36     弱
(4)上移    植物對綠光吸收很少,光合作用減弱,呼吸作用不變,吸收的CO2將減少
(5)30
點(diǎn)評:本題考查光合作用的基本過程、影響光合作用速率的環(huán)境因素等,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動物細(xì)胞中4類有機(jī)化合物的關(guān)系,每個橢圓代表一類有機(jī)物,①-④化合物依次表示( 。
A、膽固醇、酶、蛋白質(zhì)、激素
B、酶、蛋白質(zhì)、動物激素、膽固醇
C、動物激素、膽固醇、蛋白質(zhì)、酶
D、酶、動物激素、膽固醇、蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生命物質(zhì)和生命活動的闡述中,正確的是( 。
A、抗體、受體、酶、tRNA都具有專一識別的特點(diǎn)
B、葡萄糖、乳酸、氨基酸依次是光合作用、細(xì)胞呼吸、基因表達(dá)的產(chǎn)物
C、老年人體內(nèi)不存在具有分裂和分化能力的細(xì)胞
D、個體發(fā)育過程中,在細(xì)胞分化的同時不會發(fā)生細(xì)胞編程性死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表為某植物葉片發(fā)育過程中,影響光合作用速率的相關(guān)指標(biāo)的變化.
葉片 發(fā)育情況 葉面積(最大面積的%) 總?cè)~綠素含量(mg/g.fw) 氣孔相對開放度(%) 凈光合速率
(μmolCO2/m2
.s)
A 新葉展開前 21 - - -2.9
B 新野展開中 85 1.1 56 1.7
C 新葉展開完成 100 2.8 80 3.1
D 新葉已成熟 100 11.3 100 5.9
注:“-”表示未測數(shù)據(jù)
(1)B的凈光合速率較低,原因可能是:①
 
,導(dǎo)致光能吸收不;②氣孔開放度相對低,導(dǎo)致
 

(2)將A、D分別置于光照、溫度恒定的密閉容器中,一段時間后,A所在的容器中
 
將逐漸減少;D的葉肉細(xì)胞中[H]含量將
 

(3)與B相比,C合成生長素的能力
 
,光飽和點(diǎn)
 

(4)與D相比,C的葉肉細(xì)胞的葉綠體中,數(shù)量明顯偏少的結(jié)構(gòu)是
 
.如果缺乏光照,葉片會發(fā)黃,這主要是
 
的顏色顯露出來.
 (5)若選取若干右側(cè)裝置進(jìn)一步測定葉片D的CO2釋放量,實(shí)驗(yàn)組小燒杯中的物質(zhì)a應(yīng)該選擇
 
(等量的①水、②NaOH溶液、③NaHCO3溶液),墨水滴將向
 
移動.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究“不同光強(qiáng)對結(jié)果期草莓光合特性的影響”,在草莓結(jié)果期,各選取數(shù)株處于三種供水條件下的植株上部功能葉片,于晴天(5月上旬)上午9:00~11:00 用Li-6400 光合測定儀對單葉的瞬時凈光合速率進(jìn)行測定,結(jié)果如圖.
注:在等溫等壓下,體系(如細(xì)胞)中的水與純水之間每偏摩爾體積的水的化學(xué)勢差叫做水勢(單位MPa,如圖中的三種水勢).可通俗地理解為水移動的趨勢.在標(biāo)準(zhǔn)狀況下,純水的水勢規(guī)定為零,任何溶液的水勢比純水低.溶液的溶質(zhì)越多,溶液的水勢越低.
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,因變量是
 

(2)由圖可以看出:實(shí)驗(yàn)過程中,光合作用強(qiáng)度
 
呼吸作用;而且相同光照強(qiáng)度下,供水充足的草莓光合作用強(qiáng)度更
 

(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程,推測該實(shí)驗(yàn)結(jié)果還有可能受到
 
的影響.
(4)轉(zhuǎn)基因草莓具有很高的應(yīng)用價值,Martinelli等將抗真菌蛋白逆滲透蛋白基因利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法轉(zhuǎn)入草莓外植體中,在卡那霉素(Kan)的培養(yǎng)基上篩選.抗卡那霉素基因位于
 
上,從用途上看,該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.該技術(shù)所采用的外植體一般來自
 
,調(diào)節(jié)
 
可以促進(jìn)外植體脫分化和愈傷組織的再分化.可用
 
雜交法確定抗真菌蛋白逆滲透蛋白是否合成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

過量紫外光是一種嚴(yán)重危害生態(tài)環(huán)境和動植物健康的光污染物,某研究小組對“紫外光輻射量對酵母菌生長的影響”這一課題進(jìn)行了初步的探究,結(jié)果如下:
培養(yǎng)皿編號紫外光輻射劑量(J/m2實(shí)驗(yàn)后酵母菌數(shù)量(個/mL)
A10.227×104
A20.826×104
A3X14×104
A42.010×104
A52.66×104
(1)表中X的值應(yīng)為
 
,原因是
 

(2)該實(shí)驗(yàn)還需增設(shè)一個輻射劑量為
 
J/m2的培養(yǎng)皿,原因是
 
;為使實(shí)驗(yàn)方案更科學(xué)嚴(yán)密、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確,還應(yīng)對該實(shí)驗(yàn)作怎樣的完善?
 

(3)在實(shí)驗(yàn)過程中需要嚴(yán)格控制的無關(guān)變量有(至少寫出兩個)
 

(4)若將酵母菌置于培養(yǎng)條件適宜、容積恒定的某種培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后,酵母菌種群密度穩(wěn)定在16×104個/mL左右,則該酵母菌種群增長速率最快時,種群密度約為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

周期性共濟(jì)失調(diào)是一種由常染色體上的基因(用A或a表示)控制的遺傳病,致病基因?qū)е录?xì)胞膜上正常鈣離子通道蛋白結(jié)構(gòu)異常,從而使正常鈣離子通道的數(shù)量不足,造成細(xì)胞功能異常.該致病基因純合會導(dǎo)致胚胎致死.患者發(fā)病的分子機(jī)理如下圖所示.

請回答:
(1)圖中的過程①是
 
,與過程②有關(guān)的RNA的種類有哪些?
 
.如果細(xì)胞的核仁被破壞,會直接影響圖中
 
(結(jié)構(gòu))的形成.
(2)雖然正常基因和致病基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA長度是一樣的,但致病基因控制合成的異常多肽鏈較正常多肽鏈短,請根據(jù)圖示推測其原因是
 

(3)圖中所揭示的基因控制性狀的方式是
 

(4)一個患周期性共濟(jì)失調(diào)的女性與正常男性結(jié)婚生了一個既患該。河只忌さ暮⒆,請回答(色盲基因用b代表):
①這對夫婦中,妻子的基因型是
 

②該孩子的性別是
 

③這對夫婦再生一個只患一種病的孩子的概率是
 

④如果該女性再度懷孕,醫(yī)生會建議她進(jìn)行
 
,以確定胎兒是否會患周期性共濟(jì)失調(diào)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中A、B、C、D是洋蔥根尖局部放大圖,E是其中某個細(xì)胞的分裂圖象,請據(jù)圖回答問題:

(1)與葉肉細(xì)胞相比,B處細(xì)胞內(nèi)不具有的細(xì)胞器是
 

(2)做“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時,主要觀察如圖
 
的細(xì)胞.此處的細(xì)胞能產(chǎn)生
 
,其作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長生長;若用單側(cè)光照射洋蔥根尖,則根會向
 
彎曲生長.
(3)E圖示洋蔥根尖細(xì)胞部分染色體及有關(guān)基因,若用15N對⑤號染色體上的DNA進(jìn)行標(biāo)記,正常情況下,標(biāo)記了n個這樣的細(xì)胞連續(xù)分裂三次,形成含15N的子細(xì)胞數(shù)是
 
個.假設(shè)該植物的基因型是AaBb,E圖中若④號染色體上有A、B基因,則a、b基因位于
 
號染色體上.
(4)某同學(xué)用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥,他除進(jìn)行充氣外,還定期更換培養(yǎng)新鮮培養(yǎng)液,但幾天后,洋蔥卻萎蔫了,這是因?yàn)椋?div id="qa8drhh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)圖A、B、C、D所示細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)功能各不相同,其根本原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲和乙為同卵雙胞胎,其發(fā)育過程示意圖如圖所示,下列說法不正確的是( 。
A、幼小的胚胎在發(fā)育過程中不會發(fā)生細(xì)胞的凋亡
B、甲患某種常染色體顯性遺傳病,乙正常,則可能是甲胚胎發(fā)生了基因突變
C、甲和乙在表現(xiàn)型上的差異主要是由基因重組導(dǎo)致的
D、若母親為伴X顯性遺傳病患者,胎兒為男性時,需要對胎兒進(jìn)行基因檢測

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同步練習(xí)冊答案