11．圖為某地稻田生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移示意圖，箭號和字母分別表示碳元素傳遞方向和轉(zhuǎn)移量．下列敘述正確的是（　�。�
A．水稻和藻類分別占據(jù)不同空間有利于a增加
B．水稻生長期，該生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移量關(guān)系為a＞b+c+e
C．丙中的生物可組成多條食物鏈
D．調(diào)查丁中的小動物類群豐富度可用樣方法

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：a表示植物的光合作用、b表示植物的呼吸作用、c表示捕食關(guān)系、d表示動物的呼吸作用、ef表示動植物的遺體等被分解者利用、g表示分解者的分解作用．

解答 解：A、水稻和藻類分別占據(jù)不同空間有利于提高光合作用效率，就有利于更多的碳元素轉(zhuǎn)移到乙，a表示碳元素轉(zhuǎn)移量，A正確；
B、水稻生長期該生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉(zhuǎn)移量關(guān)系應為a=b+c+e+自身積累量，B正確；
C、每條食物鏈的起點均為生產(chǎn)者，而丙中的生物無生產(chǎn)者，C錯誤；
D、調(diào)查丁中的小動物類群豐富度應用取樣器取樣法，D錯誤．
故選：AB．

點評 本題結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖，考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動的相關(guān)知識，意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．醋酸菌和纖維素分解菌是工業(yè)中常用的微生物．請分析回答下列問題：
（1）在氧氣和糖源都充足時，醋酸菌將葡萄汁中的糖分解成醋酸；當缺少糖源時，醋酸菌可將乙醇氧化為乙醛，進而生成醋酸．
（2）為了從某細菌樣品中篩選出纖維素分解菌，可采用剛果紅染色法進行篩選．如果樣品中細菌濃度較低，可以通過選擇培養(yǎng)來增加纖維素分解菌的濃度，該過程所用的培養(yǎng)基為液體（固體/液體）培養(yǎng)基．為了純化纖維素分解菌，某同學采用平板劃線法進行接種，在做第二次以及其后的劃線操作時，應該從上一次劃線的末端開始劃線．為了避免環(huán)境中微生物的污染，實驗操作應在酒精燈火焰附近進行．
（3）將菌種進行臨時保存時，可在低溫下使用試管斜面保存，但該方法除保存時間短外，菌種還易被污染；若需較長時間保存菌種，可用的方法是甘油管藏．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．回答下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的問題．
（一）為獲得棉纖維既長又多的優(yōu)質(zhì)棉花植株，研究者對棉花植株中生長素與棉纖維生長狀況的關(guān)系做了一系列研究．
（1）在研究中發(fā)現(xiàn)，生長素在棉花植株中可以逆濃度梯度運輸，缺氧會嚴重阻礙這一過程，這說明生長素在棉花植株中的運輸方式是主動運輸．
（2）圖1中所示棉花植株的①、②、③三個部位中，生長素合成旺盛的部位是①②，生長素濃度最高的部位是②．

（3）研究者比較了棉纖維將要從棉花胚珠上發(fā)生時，無纖維棉花、普通棉花和優(yōu)質(zhì)棉花胚珠表皮細胞中生長素的含量，結(jié)果如圖2．從圖中信息可知，生長素與棉纖維生長狀況的關(guān)系是生長素的含量與棉花纖維的發(fā)生呈正相關(guān)．
（4）研究者用生長素類似物處理細胞，得到結(jié)果如下表，據(jù)此分析生長素類似物作用于植物細胞的分子機制是生長素對細胞內(nèi)的轉(zhuǎn)錄過程有促進．
細胞內(nèi)物質(zhì)含量比值處理前處理后
DNA：RNA：蛋白質(zhì)1：3.1：111：5.5：21.7
（二）圖3表示植物生長素的不同濃度對植物生長的促進作用，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）曲線上C點表示此濃度的生長素即不促進生長也不抑制生長；；
（2）若用燕麥幼苗做向光性實驗，并測得幼苗胚芽鞘尖端向光一側(cè)與背光一側(cè)生長素含量之比為1：2，則據(jù)圖推測燕麥幼苗胚芽鞘尖端背光一側(cè)的生長素濃度范圍是大于零小于2m．．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．圖1表示磷水平高低對植物光合速率日變化的影響；圖2表示在溫度分別保持5℃、15℃、25℃和35℃下，改變光強度（其他條件適宜）的情況下，植物吸收CO2的速率曲線．請回答下列問題：

（1）磷是葉綠體膜結(jié)構(gòu)中的磷脂組成部分，缺磷時還會影響光反應的產(chǎn)物ATP和NADPH的合成，從而導致光合速率減慢．
（2）圖1中不同時間缺磷、高磷處理的光合速率日變化小于（填“小于”、“等于”或“大于”）適磷處理的光合速率日變化．12：00植物的光合作用出現(xiàn)明顯的午休現(xiàn)象，與缺磷和適磷相比，高磷光合速率下降幅度大，說明高磷會加劇番茄的光合作用午休．
（3）圖2中在溫度為25℃且光強度小于8時，限制該植物光合作用進一步升高的外界因素主要是光照強度；若光照突然停止而其他條件不變，則短時間內(nèi)葉綠體中三碳化合物的合成速率將會變�。ㄗ兇蟆⒉蛔�、變小）．
（4）圖2中在溫度為35℃且光照強度為A點時，葉肉細胞中真正光合作用速率等于（填“大于”、“等于”或“小于”）細胞呼吸速率．其他條件不變的情況下，若將光強度維持在A和B之間，持續(xù)培養(yǎng)該植物24小時后，其體內(nèi)有機物的含量的變化趨勢是增加（填“增加”、“不變”或“減少”）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．鳥類的性別決定類型為ZW型，雌性的性染色體組成是ZW，雄性為ZZ．北京鵪鶉種場孵化的一批雛鵪鶉中出現(xiàn)了一只罕見白羽雌鶴鶉，為研究鵪鶉的羽色遺傳，為該白羽雌鵪鶉選配了若干栗羽雄鵪鶉，結(jié)果F1代均為栗羽．F1代鵪鶉多次相互交配，后代中均有白羽出現(xiàn)，出現(xiàn)的白羽都是雌性．通過F1代的雄鵪鶉與白羽雌鵪鶉回交，先后得到4只白羽雄鵪鶉．請分析回答：
（1）罕見白羽性狀的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果，該性狀屬于隱性（顯性/隱性）性狀．
（2）若控制鵪鶉羽色的基因用D、d表示，則F2代栗羽雌鵪鶉的基因型ZDW，F(xiàn)2中白羽雌鵪鶉的基因型是ZdW，F(xiàn)2中粟羽雄鵪鶉的基因型是ZDZD、ZDZd．
（3）F1代的雄鵪鶉與白羽雌鵪鶉回交，得到白羽雄鵪鶉的幾率為$\frac{1}{4}$．
（4）若選擇白羽的雄鵪鶉與栗羽的雌鵪鶉雜交，就可通過體色直接判斷出子代鵪鶉的性別．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于遺傳和變異的敘述中，不正確的是（　�。�
A．基因型為Yyrr和YyRr的兩株植物雜交，其后代可能出現(xiàn)4種新的基因型
B．在不發(fā)生基因突變的情況下，雙親表現(xiàn)正常，不可能生出色盲的女兒
C．在細胞分裂過程中，基因突變，基因重組和染色體變異都有可能發(fā)生
D．結(jié)光桃果樹的枝條，接受毛桃枝條的花粉，所結(jié)果實全為光桃，則該遺傳為細胞質(zhì)遺傳

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．在高等動物Z細胞的細胞周期中，各時期經(jīng)歷時間依次為G1期為8h、S期6h、G2期5h、M期1h．HU（羥基脲）是一種DNA合成抑制劑，對S期以外的細胞無影響，但可以阻止細胞進入S期而停留在G1/S交界（看作G1期細胞）．科學家利用Z細胞和HU做了如下實驗，每組設(shè)置多個重復樣品．
①A組：培養(yǎng)液+Z細胞+HU（用生理鹽水配置）
B組：培養(yǎng)液+Z細胞+生理鹽水
②培養(yǎng)14h后，檢測統(tǒng)計A、B兩組各時期細胞數(shù)所占百分比（第一次檢測）．
③將A組中的HU全部洗脫，更換新鮮培養(yǎng)液培養(yǎng)10h，再向A組中加入HU．
④培養(yǎng)12h時間后，檢測統(tǒng)計A、B兩組各時期細胞數(shù)所占百分比（第二次檢測）．
請回答：
（1）A組培養(yǎng)液中加入DNA合成抑制劑，處于S期的細胞立刻被抑制．
（2）G1期細胞發(fā)生的主要變化是合成DNA所需蛋白質(zhì)的合成和核糖體的增生．S期的啟動需要一種蛋白質(zhì)分子作為啟動信號，這種蛋白質(zhì)在S期之前合成并存在于S期全過程中．若將S期和G1期細胞融合，則G1期細胞核進入S期的時間將提前（填“不變”或“提前”或“延后”）．
（3）①設(shè)計一張表格，并將A、B兩組第一次檢測統(tǒng)計的預測結(jié)果填入表中．

②A組的第二次檢測統(tǒng)計結(jié)果是細胞都是G1期（或細胞都是G1/S交界）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．在某細胞培養(yǎng)液中加入32P標記的磷酸分子，短時間內(nèi)分離出細胞的ATP，發(fā)現(xiàn)其含量變化不大，但部分ATP的末端P已帶上放射性標記，該現(xiàn)象不能說明（　�。�
A．ATP是細胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)B．部分32P標記的ATP是重新合成的
C．ATP中遠離A的P容易脫離D．該過程中ATP既有合成又有分解

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．玉米胚芽鞘尖端1～2mm處是產(chǎn)生IAA的地方，而尖端5mm處及其以下是IAA分布的地方．為了研究單側(cè)光下生長素向光側(cè)分布少的原因，科學家將生長狀況相同的玉米胚芽鞘尖端切下，放在瓊脂快上，進行如下實驗．（c\d\e\f用云母片將胚芽鞘分割，瓊脂塊下方的數(shù)字表示收集到的IAA量）下列表述不正確的是（　�。�
A．玉米胚芽鞘尖端產(chǎn)生的IAA能向下運輸，IAA的主要作用部位是尖端5mm處及其以下部位
B．圖a和b說明單側(cè)光并沒有破壞向光側(cè)的生長素
C．圖c和d說明云母片能阻礙生長素的運輸
D．玉米胚芽鞘向光側(cè)生長素少的原因是單側(cè)光使其側(cè)向運輸?shù)奖彻鈧?cè)

查看答案和解析>>

同步練習冊答案