豌豆的腋生花對頂生花顯性．以純合的腋生花豌豆與頂生花豌豆雜交得F1，以F1自交得F2（種子）．理論上說，由這批種子發(fā)育而成的植株開花情況是（　�。�
A、
3
4
的植株只有腋生花，
1
4
的植株只有頂生花
B、每株植株上有
3
4
為腋生花，
1
4
為頂生花
C、有的植株只有腋生花，有的植株只有頂生花，有的植株既有腋生花又有頂生花
D、所有植株都既有腋生花又有頂生花，但沒有一定的比例
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：豌豆的腋生花對頂生花為顯性，用A、a表示．純合的腋生花豌豆（AA）與頂生花豌豆（aa）雜交得F1（Aa），F(xiàn)1自交得F2，F(xiàn)2的基因型及比例為AA（腋生花）：Aa（腋生花）：aa（頂生花）=1：2：1
解答： 解：A、由于豌豆的腋生花對頂生花顯性，純合的腋生花豌豆與頂生花豌豆雜交得F1自交得F2，理論上說會出現(xiàn)性狀分離，種子發(fā)育而成的植株開花情況是腋生花：頂生花=3：1，A正確；
B、同一植株上只能有一種表現(xiàn)型，即只有腋生花或頂生花，B錯誤；
C、有的植株只有腋生花，有的植株只有頂生花，比例約為3：1，沒有既有腋生花又有頂生花的植株，C錯誤；
D、植株上不可能既有腋生花又有頂生花，D錯誤．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查基因分離定律的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1為性染色體簡圖：X和Y染色體有一部分是同源的（圖中I片段），另一部分是非同源的（圖中的Ⅱ-1、Ⅱ-2片段）．下面是某動物研究小組做的兩個實(shí)驗(yàn)，請據(jù)題意分析回答問題：
（一）果蠅的灰身和黑身受一對等位基因控制，位于常染色體上；果蠅的紅眼和白眼也受一對等位基因控制，位于X染色體上．如圖2是實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

（1）試判斷F2中紅眼、白眼果蠅的性別分別是
 
和
 
．
（2）現(xiàn)用純合的灰身紅眼果蠅（♀）與黑身白眼果蠅（♂）雜交，讓F1個體間雜交得F2．預(yù)期F2可能出現(xiàn)的基因型有
 
種．
（二）科學(xué)家研究黑腹果蠅時發(fā)現(xiàn)，剛毛基因（B）對截剛毛基因（b）為完全顯性．且雄性果蠅的基因型如圖所示：
若基因位于XY染色體的同源Ⅰ片段上若基因位于XY染色體的非同源Ⅱ-2片段上
雄果蠅基因型XBYB、XBYb、XbYB、XbYbXBY、XbY
現(xiàn)有各種純種果蠅若干，請利用一次雜交實(shí)驗(yàn)來推斷這對等位基因是位于X、Y染色體上的同源區(qū)段還是僅位于X染色體上，請完成推斷過程并寫出遺傳圖解．
（1）推理過程：
a．實(shí)驗(yàn)方法：首先選用純種黑腹果蠅作親本進(jìn)行雜交，雌雄兩親本的表現(xiàn)型依次為
 
、
 
．
b．預(yù)測結(jié)果：若子代雄果蠅表現(xiàn)為
 
，則此對等位基因位于X、Y染色體上的同源區(qū)段；若子代雄果蠅表現(xiàn)為
 
，則此對等位基因僅位于X染色體上．
（2）遺傳圖解：

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科目：高中生物 來源： 題型：

用燕麥幼苗做如下兩個實(shí)驗(yàn)．①組實(shí)驗(yàn)如甲圖：將切下的胚芽鞘尖端C水平放置，分別取兩個瓊脂塊A，B緊貼在C切面上，數(shù)小時后如甲圖所示處理．②組實(shí)驗(yàn)如乙圖，將附有瓊脂塊X和Y的胚芽鞘頂端放在旋轉(zhuǎn)器上勻速旋轉(zhuǎn)．?dāng)?shù)小時后如乙圖所示處理．以下說法錯誤的是（　�。�
A、兩天后，胚芽鞘D的生長向左，因右側(cè)生長素多，向下運(yùn)輸多，右側(cè)生長快
B、兩天后，胚根E的生長向右，因B側(cè)生長素濃度高，抑制根的生長
C、兩天后，胚芽鞘G直立生長，因?yàn)閄，Y兩側(cè)的生長素濃度相同
D、兩天后，胚根E的生長向左，因B側(cè)生長素濃度低，根的生長慢

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于在下列四種化合物的化學(xué)組成的敘述，正確的是（　�。�
A、①是腺嘌呤；①與④相同
B、②是腺苷；①比②多了脫氧核糖
C、③是腺嘌呤核糖核苷酸；③與④相同
D、④腺嘌呤；①比④多了核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是正在進(jìn)行分裂的某二倍體動物細(xì)胞示意圖，圖中的英文字母表示染色體上的基因．下列說法不正確的是（　�。�
A、該圖表示次級卵母細(xì)胞，處于減數(shù)第二次分裂時期
B、該細(xì)胞含2對同源染色體，4個DNA分子
C、該細(xì)胞可能發(fā)生過基因突變
D、該細(xì)胞產(chǎn)生的每個子細(xì)胞含一個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生命系統(tǒng)中方向性的描述，合理的是（　�。�
A、動物體內(nèi)唾液淀粉酶的合成過程中，遺傳信息的傳遞是雙向的
B、植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離時，水分子的擴(kuò)散是單向的
C、受到刺激時，興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的
D、生物進(jìn)化過程中，基因頻率的改變是定向的

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物細(xì)胞中，已知A占12%，G占40%，C占38%，T占10%，則該生物（　　）
A、可能是高等植物
B、一定不是噬菌體
C、有可能是煙草葉病毒
D、有可能是原核生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（　�。�
A、將斐林試劑加入到蔗糖溶液中，加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀
B、將在蔗糖溶液中已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞轉(zhuǎn)到更高濃度的蔗糖溶液中，則發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原
C、將肝臟研磨液煮沸冷卻后，加入到過氧化氫溶液中立即出現(xiàn)大量氣泡
D、將雙縮脲試劑加入（先加入2mL雙縮脲試劑A，振蕩后再加入3～4滴雙縮脲試劑B）到蛋清稀釋液中，溶液變成紫色

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科目：高中生物 來源： 題型：

肺炎雙球菌有許多類型，有莢膜的有毒性，能引起人患肺炎或引起小鼠患敗血癥，無莢膜的無毒性．如圖示所做的細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)．下列相關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A、能導(dǎo)致小鼠死亡的有A、D兩組
B、通過D、E兩組對照，能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)
C、D組產(chǎn)生的有毒性的肺炎雙球菌能將該性狀遺傳給后代
D、D組產(chǎn)生的有毒性的肺炎雙球菌不能將該性狀遺傳給后代

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