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下列關于實驗的描述,正確的是( 。
A、將斐林試劑加入到蔗糖溶液中,加熱后出現磚紅色沉淀
B、將在蔗糖溶液中已經發(fā)生質壁分離的洋蔥表皮細胞轉到更高濃度的蔗糖溶液中,則發(fā)生質壁分離的復原
C、將肝臟研磨液煮沸冷卻后,加入到過氧化氫溶液中立即出現大量氣泡
D、將雙縮脲試劑加入(先加入2mL雙縮脲試劑A,振蕩后再加入3~4滴雙縮脲試劑B)到蛋清稀釋液中,溶液變成紫色
考點:檢測還原糖的實驗,檢測蛋白質的實驗,觀察植物細胞的質壁分離和復原
專題:
分析:斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉、蔗糖).斐林試劑的成分是質量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液和質量濃度為0.05 g/mL硫酸銅溶液,鑒定還原糖時,要將A液和B液混合均勻后再加入含樣品的試管中,且現配現用;雙縮脲試劑的成分是質量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液和質量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液,用于鑒定蛋白質時,要先加甲液后再加入乙液.
解答: 解:A、斐林試劑能與還原糖反應生成磚紅色沉淀,而蔗糖是非還原糖,不能與斐林試劑反應,A錯誤;
B、將在蔗糖溶液中已經發(fā)生質壁分離的洋蔥表皮細胞轉到蒸餾水中,則發(fā)生質壁分離的復原,B錯誤;
C、將肝臟研磨液煮沸冷卻后,其中的過氧化氫酶已經失活,加入到過氧化氫溶液中不會出現大量氣泡,B錯誤;
D、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質時,需要先加雙縮脲試劑A,后再加入雙縮脲試劑B,溶液呈紫色,D正確.
故選:D.
點評:本題考查檢測還原糖的實驗、檢測蛋白質的實驗、觀察質壁分離及復原實驗,對應此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗材料的選擇、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

甲醇本身對人體只有微毒,但進入肝臟后,在醇脫氫酶的催化下可轉變成具有劇毒的甲醛.用乙醇治療甲醇中毒的原理是讓乙醇與甲醇競爭結合肝臟醇脫氫酶活性中心,從而減少甲醛產生.下列符合使用乙醇前(a) 和使用后(b)醇脫氫酶反應速率變化規(guī)律的圖是( 。
說明:a-未加入乙醇時,該酶的反應速率與底物甲醇濃度的關系;b-加入乙醇后,該酶的反應速率與底物甲醇濃度的關系.Vmax-最大反應速率,[S]-底物甲醇濃度.
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆的腋生花對頂生花顯性.以純合的腋生花豌豆與頂生花豌豆雜交得F1,以F1自交得F2(種子).理論上說,由這批種子發(fā)育而成的植株開花情況是( 。
A、
3
4
的植株只有腋生花,
1
4
的植株只有頂生花
B、每株植株上有
3
4
為腋生花,
1
4
為頂生花
C、有的植株只有腋生花,有的植株只有頂生花,有的植株既有腋生花又有頂生花
D、所有植株都既有腋生花又有頂生花,但沒有一定的比例

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于基因重組的敘述中,正確的是( 。
A、等位基因的分離可導致基因重組
B、有性生殖可導致基因重組
C、非等位基因的自由組合和互換可導致基因重組
D、無性生殖可導致基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙是人體內常見的兩種細胞通訊方式,丙、丁是不同信號分子對靶細胞的作用.下列說法正確的是( 。
A、若甲圖是體液調節(jié),則核糖體、內質網、高爾基體一定參與信號分子的形成與分泌
B、若乙圖所示的靶細胞為人體唾液腺細胞,則②是傳出神經
C、若乙圖的靶細胞是垂體細胞,則其所接受的信號分子肯定是促甲狀腺激素釋放激素
D、人體性腺所分泌的信號分子對靶細胞的作用方式應為丁

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列化合物與植物光合作用的關系,錯誤的是( 。
化合物 主要生理作用
A ATP 參與CO2的固定
B 催化光合作用中的化學反應
C 葉綠素 捕獲光能
D H2O 參與O2和(CH2O)的形成
A、A、B、B、C、C、D、D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

對綠色植物細胞某細胞器組成成分進行分析,發(fā)現A、T、C、G、U五種堿基的相對含量分別約為35%、0、30%、20%、15%,則該細胞器能完成的生理活動是(  )
A、吸收氧氣,進行需氧呼吸
B、發(fā)出紡錘絲,形成紡錘體
C、結合mRNA,合成多肽
D、吸收并轉換光能,完成光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物莖的向光性是由于單側光照引起了(  )
A、呼吸作用加強
B、蒸騰速度加快
C、生長素不均勻分布
D、光合作用增強

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA疫苗是用于激發(fā)人體產生主動免疫的一種新興疫苗,這種疫苗的作用原理是( 。
A、讓病原體DNA直接作為抗原,引發(fā)人體產生免疫應答
B、讓病原體抗原DNA在人體細胞內表達,引發(fā)人體產生免疫應答
C、讓病原體DNA在人體細胞內表達,產生減毒病原體,引發(fā)人體產生免疫應答
D、讓抗病原體抗體DNA在人體B淋巴細胞內表達,使人體產生更強的免疫能力

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