17.黃石有個(gè)1000余畝的草甸山,生長著及腰深的黃背草、白芒、芭茅等多年生草本植物,春日的草甸山一片綠海,秋日則如金黃麥浪,吸引了不少游客休閑,也吸引了一些學(xué)生來調(diào)查研究.
(1)美麗的草甸山給人們提供了休閑放松的環(huán)境,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值.
(2)某同學(xué)用樣方法調(diào)查草甸山上雙子葉植物的種群密度,則取樣最關(guān)鍵的是隨機(jī)取樣.
(3)也有同學(xué)調(diào)查土壤中小動(dòng)物的豐富度時(shí),取回了一些土壤帶回實(shí)驗(yàn)室,用誘蟲器采集小動(dòng)物時(shí),忘記打開裝置上的電燈,結(jié)果會(huì)使統(tǒng)計(jì)結(jié)果偏。ㄆ、偏小、不變).
(4)草甸山上,黃背草高約0.5米,白芒1-2米,而芭茅可達(dá)2-4米,這體現(xiàn)了該群落的垂直結(jié)構(gòu).
(5)同學(xué)們發(fā)現(xiàn),被踩踏過的地方,不見三種植被,取代的是低矮的草,甚至出現(xiàn)不長草,土壤板結(jié)的現(xiàn)象.這說明人類的活動(dòng)正影響著群落的演替.

分析 本題主要考查生物多樣性的知識(shí).
1、生物多樣性是指在一定時(shí)間和一定地區(qū)所有生物(動(dòng)物、植物、微生物)、物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性總稱.它包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次.
2、生物多樣性的價(jià)值有包括直接使用價(jià)值(包括經(jīng)濟(jì)價(jià)值、欣賞價(jià)值、藥用價(jià)值和科學(xué)價(jià)值),間接使用價(jià)值(又叫生態(tài)功能),潛在使用價(jià)值.
3、保護(hù)生物多樣性的措施:(1)就地保護(hù):主要形式是建立自然保護(hù)區(qū),是保護(hù)生物多樣性最有效的措施.(2)遷地保護(hù):將瀕危生物遷出原地,移入動(dòng)物園、植物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心,進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理,是對(duì)就地保護(hù)的補(bǔ)充.(3)建立瀕危物種種質(zhì)庫,保護(hù)珍貴的遺傳資源.(4)加強(qiáng)教育和法制管理,提高公民的環(huán)境保護(hù)意識(shí).

解答 解:(1)生物多樣性的直接使用價(jià)值包括經(jīng)濟(jì)價(jià)值、欣賞價(jià)值、藥用價(jià)值和科學(xué)價(jià)值等,故美麗的草甸山給人們提供了休閑放松的環(huán)境,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值.
(2)調(diào)查草甸山上雙子葉植物的種群密度,一般用樣方法,取樣最關(guān)鍵的是隨機(jī)取樣.
(3)用誘蟲器采集小動(dòng)物時(shí),忘記打開裝置上的電燈,土壤中的有些小動(dòng)物不會(huì)進(jìn)入捕蟲器中,結(jié)果會(huì)使統(tǒng)計(jì)結(jié)果偏。
(4)草甸山上,黃背草高約0.5米,白芒1-2米,而芭茅可達(dá)2-4米,這體現(xiàn)了該群落的垂直結(jié)構(gòu).
(5)同學(xué)們發(fā)現(xiàn),被踩踏過的地方,不見三種植被,取代的是低矮的草,甚至出現(xiàn)不長草,土壤板結(jié)的現(xiàn)象.這說明人類的活動(dòng)正影響著群落的演替,使群落的演替沿著不同于自然演替的方向和速度進(jìn)行.
故答案為:
(1)直接 
(2)隨機(jī)取樣
(3)偏小 
(4)垂直 
(5)演替

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物多樣性保護(hù)的意義和措施,要求考生識(shí)記生物多樣性的概念、層次、價(jià)值及保護(hù)生物多樣性的措施,明確生物多樣性的保護(hù)并不意味著禁止開發(fā)和利用,而是合理的開發(fā)和利用,再運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆吉林第一中學(xué)校高三質(zhì)量檢測(六)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于遺傳變異知識(shí)的敘述 不正確有幾項(xiàng)

①不攜帶致病基因的個(gè)體不會(huì)患遺傳病

②讓雜合體Aa連續(xù)自交三次,則子代中雜合體所占比例為1/8

③某種生物體內(nèi)核酸,經(jīng)分析嘌呤不等于嘧啶,則該生物肯定不是細(xì)胞生物

④在動(dòng)物精原細(xì)胞分裂間期不可能發(fā)生基因重組,但有轉(zhuǎn)錄和翻譯的發(fā)生

⑤六倍體小麥花粉離體培養(yǎng)成的個(gè)體是三倍體,該個(gè)體在減數(shù)分裂時(shí)常常發(fā)生聯(lián)會(huì)紊亂

A.0 B.1 C.2 D.3

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.請(qǐng)回答下列與生物技術(shù)實(shí)踐相關(guān)的問題:
(1)酵母菌是一種真菌.可用于制作果酒.酵母菌新陳代謝的類型是異氧兼性厭氧型,果汁發(fā)酵后是否產(chǎn)生酒精,可以用重鉻酸鉀來檢驗(yàn),在酸性條件下,該物質(zhì)與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)的顏色為灰綠色.
(2)花藥離體培養(yǎng)時(shí),選擇合適發(fā)育時(shí)期的花粉能提高誘導(dǎo)成功率,確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的染色方法是醋酸洋紅法.花藥經(jīng)脫分化產(chǎn)生胚狀體還是愈傷組織主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比.
(3)胡蘿卜的組織培養(yǎng)中要求無菌操作的目的是避免微生物在培養(yǎng)基上與培養(yǎng)的植物組織競爭,在愈傷組織形成過程中常用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基,并且需要添加植物激素.培養(yǎng)基滅菌的常用方法為高壓蒸汽滅菌法.愈傷組織分化成根和芽,再由芽發(fā)育成葉和莖,這一過程稱為再分化.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.FX174噬菌體的遺傳物質(zhì)是單鏈DNA感染宿主細(xì)胞后,先形成復(fù)制型的雙鏈DNA分子(其中母鏈稱為正鏈DNA,子鏈稱為負(fù)鏈DNA).轉(zhuǎn)錄時(shí)以負(fù)鏈DNA作為模板合成mRNA.如圖為FX174噬菌體的部分基因序列及其所指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)部分氨基酸(用圖示Met,Ser等表示)序列.(起始密碼:AUG;終止密碼:UAA,UAG,UGA)請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)與宿主細(xì)胞DNA的正常復(fù)制過程相比,F(xiàn)X174噬菌體感染宿主細(xì)胞后形成復(fù)制型雙鏈DNA分子過程不同之處在于模板、酶不同
(2)以負(fù)鏈DNA作為模板合成的mRNA中,鳥嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的48%,mRNA及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占33%,23%.則與mRNA對(duì)應(yīng)的復(fù)制型的雙鏈DNA分子區(qū)段中腺嗦嶺所占的堿基比例為22%
(3)基因D序列所含堿基數(shù)比基因E序列多183個(gè),基因E指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過程中,mRNA上的終止密碼是
(4)由于基因中一個(gè)堿基發(fā)生替換,導(dǎo)致基因D表達(dá)過程合成的肚鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸(密碼子有AUU,AUQAUA)變成蘇氨酸(密碼子有ACU,ACC,ACA,ACG),則該基因中堿基替換情況是A∥T替換成G∥C
(5)一個(gè)DNA分子上不同基因之間可以相互重疊,這是長期自然選擇的結(jié)果.除了可以節(jié)約堿基、有效地利用DNA遺傳信息量外,其主要的遺傳學(xué)意義還包括參與對(duì)基因表達(dá)的調(diào)控.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.在調(diào)查某林場松鼠的種群數(shù)量時(shí),計(jì)算當(dāng)年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值(λ),并得到如圖所示的曲線.請(qǐng)據(jù)此回答下列問題:

(1)前4年該種群數(shù)量基本不變 (填“增大”、“減小”或“基本不變”),第9年調(diào)查松鼠的年齡組成,最可能表現(xiàn)為衰退型.第10年松鼠的種群密度最低.
(2)第16~⒛年松鼠種群數(shù)量將呈J型曲線增長,從物種之間的關(guān)系解釋,可能的原因有食物充足;競爭者減少;捕食者減少等.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

20.下列實(shí)驗(yàn)中選用的試劑或材料,合理的是( 。
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)名稱選用試劑或材料的作用
A觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布鹽酸可使染色體DAN與蛋白分離
B用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞可選用黑藻、藍(lán)藻為實(shí)驗(yàn)材料觀察原核細(xì)胞
CDNA的粗提取與鑒定用2mol/L的NaCl能使DNA充分溶解
D觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原用鹽酸代替蔗糖溶液,效果更明顯
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列各項(xiàng)中,描述種群這個(gè)層次生命系統(tǒng)的一項(xiàng)是( 。
A.個(gè)體在生活空間中的位置或布局
B.在同一地段上呈鑲嵌分布
C.不同物種通過種間關(guān)系形成有機(jī)整體
D.物種數(shù)目的多少稱為豐富度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于細(xì)胞中元素和化合物的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.Mg和N均是葉綠素的組成元素
B.tRNA分子是單鏈結(jié)構(gòu),不含氫鍵
C.磷脂是所有細(xì)胞必不可少的成分
D.DNA分子的兩條鏈之間通過氫健連接

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.圖一表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程,圖二裝置中的甲、乙、丙三只廣口瓶容積均為500mL,在乙瓶中用溶液培養(yǎng)法培養(yǎng)一株該植物 (實(shí)驗(yàn)在恒溫條件下進(jìn)行,乙瓶中的植物及培養(yǎng)液的體積忽略不計(jì),假設(shè)該植物呼吸作用利用的有機(jī)物只有葡萄糖).請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問題:

(1)葉綠體中增大膜面積的結(jié)構(gòu)是基粒,線粒體中增大膜面積的結(jié)構(gòu)是嵴.
(2)圖一中在葉綠體膜上發(fā)生的生理過程的是c,能在人體細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生的是b、d過程,有ATP產(chǎn)生的是b、c、d過程(均填圖中字母).
(3)為檢測圖二裝置中該植物的光合作用速率,關(guān)閉A打開B,先將裝置置于黑暗環(huán)境中1小時(shí),檢測丙瓶內(nèi)氣體,發(fā)現(xiàn)氧氣濃度下降了3%,則丙瓶內(nèi)氣體體積基本不變(增加/減少/基本不變).再給予裝置1小時(shí)適宜光照,檢測丙瓶內(nèi)氣體,發(fā)現(xiàn)氧氣濃度比初始狀態(tài)上升了7%.假如該植物合成的有機(jī)物全部為葡萄糖,則這1小時(shí)內(nèi)該植物光合作用共產(chǎn)生氧氣130mL.打開A,從甲瓶的“取樣品活塞”處抽取氣體,直到將整個(gè)裝置中的全部氣體抽盡,得到的氣體與實(shí)驗(yàn)前相比大約相差130mL.
(4)若乙瓶中通入18O標(biāo)記的氧氣,一段時(shí)間后檢測葉片葡萄糖中可能(可能/不可能)有18O標(biāo)記.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案