A. | 光能→ATP→葡萄糖 | B. | 光能→CO2→葡萄糖 | ||
C. | 光能化合物→C5化合物→葡萄糖 | D. | 光能→H2O→葡萄糖 |
分析 光合作用的過程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段:
①光反應(yīng)階段:場所是類囊體薄膜.
a.水的光解:2H2O$\stackrel{光能}{→}$4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP.
②暗反應(yīng)階段:場所是葉綠體基質(zhì).
a.CO2的固定:CO2 +C5$\stackrel{酶}{→}$2C3
b.三碳化合物的還原:2C3 $\stackrel{酶}{→}$(CH2O)+C5+H2O.
解答 解:在光反應(yīng)的過程中,色素吸收了光能,用于水的光解和ATP的合成,這樣光能就轉(zhuǎn)化成ATP和[H]中活躍的化學(xué)能;然后[H]和ATP用于暗反應(yīng)去還原三碳化合物,這樣活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.掌握光合作用過程中有關(guān)物質(zhì)和能量的變化是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 農(nóng)藥對(duì)棉紅鈴蟲的抗藥變異進(jìn)行了定向選擇 | |
B. | 棉紅鈴蟲對(duì)農(nóng)藥進(jìn)行了定向的選擇 | |
C. | 棉紅鈴蟲逐漸適應(yīng)了有該農(nóng)藥的生存環(huán)境 | |
D. | 棉紅鈴蟲對(duì)農(nóng)藥產(chǎn)生了定向的抗藥變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種多樣性原理 | B. | 協(xié)調(diào)與平衡原理 | C. | 整體性原理 | D. | 系統(tǒng)整體性原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成化合物b的元素有C、H、O、N、P五種 | |
B. | a屬于不能水解的糖 | |
C. | 若a為核糖,則由b組成的核酸主要分布在細(xì)胞質(zhì) | |
D. | SARS病毒體內(nèi)含化合物m共五種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低溫、無氧、干燥 | B. | 低溫、低氧、干燥 | ||
C. | 低溫、無氧、一定的濕度 | D. | 低溫、低氧、一定的濕度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若b表示兩層膜結(jié)構(gòu),則a、c肯定是葉綠體和線粒體 | |
B. | 若b表示細(xì)胞器中含有的核酸,則a、c可能是葉綠體和線粒體 | |
C. | 若b表示磷脂,a、c肯定是溶酶體和高爾基體 | |
D. | 若b表示與囊泡形成有關(guān)的細(xì)胞器,則a、c肯定是核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒接觸了藥物后,慢慢產(chǎn)生了抗藥性 | |
B. | 病毒為了適應(yīng)環(huán)境,產(chǎn)生了抗藥性變異 | |
C. | 抗藥性個(gè)體的增多是自然選擇的結(jié)果 | |
D. | 后來的藥量用少了,產(chǎn)生了抗藥性變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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