13.圖甲是某綠色植物細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)示意圖,其中l(wèi)、2、3、4、5表示生理過程,A、B、C、D表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì).圖乙是溫度影響某綠色植物光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中在生物膜上發(fā)生的生理過程有3和4(用圖中數(shù)字表示),A表示丙酮酸,D表示ATP和[H].CO2由2過程產(chǎn)生到5過程至少穿過8層磷脂分子層.
(2)從圖乙中可以看出,光合作用速率最大時(shí)的溫度為25℃.假設(shè)每天光照12小時(shí),最有利于植物生長的溫度是20℃.
(3)將某綠色植物置于封閉黑暗的環(huán)境一段時(shí)間后,若其CO2的釋放速率如圖乙20℃下測(cè)得的數(shù)值,O2的吸收速率為0.5μmol/h,則此時(shí)該植物無氧呼吸的速率是有氧呼吸速率的6倍(呼吸速率以葡萄糖的消耗速率為代表).

分析 (1)甲圖是光合作用和呼吸作用的生理過程.
1是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),2是線粒體基質(zhì),3是線粒體內(nèi)膜,4是類囊體薄膜,5是葉綠體基質(zhì);A是丙酮酸,B是[H],C是ADP和Pi,D是ATP和[H].
(2)乙圖表示在不同的溫度下的凈光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度.
從圖中可以看出:光合作用的最適溫度為25℃,而呼吸作用強(qiáng)度在35℃最大,所以從圖中看出光合作用和呼吸作用的酶所需要的最適溫度不同

解答 解:(1)③是線粒體內(nèi)膜發(fā)生有氧呼吸的第三階段,④是類囊體薄膜發(fā)生光反應(yīng).A是有氧呼吸第一階段的產(chǎn)物之一丙酮酸,D是光反應(yīng)的產(chǎn)物ATP和[H].CO2由2線粒體基質(zhì)產(chǎn)生,穿過線粒體內(nèi)膜和線粒體外膜,進(jìn)入葉綠體(葉綠體外膜和葉綠體內(nèi)膜)的基質(zhì)中被利用,至少穿過8層磷脂分子層.
(2)從圖中可以看出:光合作用的最適溫度為25℃,因?yàn)榘滋旌谝苟际?2小時(shí),所以最有利于生長的溫度的計(jì)算公式就是:凈光合作用強(qiáng)度×12-呼吸作用強(qiáng)度×12=(凈光合作用強(qiáng)度-呼吸作用強(qiáng)度)×12,差值最大的就是在20℃.
(3)植物的無氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH;有氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+6H2O.氧氣的吸收速率是0.5μmol/h,則有氧呼吸的速率是0.5μmol/h,無氧呼吸釋放二氧化碳的速率為1μmol/h.以葡萄糖的消耗速率為代表呼吸速率,則此時(shí)該植物無氧呼吸的速率是有氧呼吸速率的6倍.
故答案為:
(1)3和4   丙酮酸   ATP和[H]8
(2)25℃20℃
(3)6

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查的是影響光合作用的因素,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.若用DNA酶處理S型肺炎雙球菌,再使其與活的R型肺炎雙球菌(無毒性)一起感染小鼠,結(jié)果是(  )
A.小鼠不死亡B.小鼠死亡
C.從小鼠體內(nèi)可分離得到S型活菌D.從小鼠體內(nèi)可分離得到S型菌的DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.人的紅綠色盲是由X染色體上隱性基因控制的,如圖是某家族紅綠色盲的遺傳系譜圖,圖中Ⅲ-1個(gè)體的色盲基因來自于(  )
A.Ⅰ-1B.Ⅰ-2C.Ⅰ-3D.Ⅰ-4

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.下圖是制備抗埃博拉病毒VP40蛋白的單克隆抗體的過程,請(qǐng)回答:

(1)埃博拉病毒(EBO)的遺傳物質(zhì)是RNA,EBO病毒容易變異的原因是RNA是單鏈結(jié)構(gòu),突變率較高,穩(wěn)定性較差.
(2)科研人員利用經(jīng)EBO免疫后小鼠的B淋巴細(xì)胞與鼠的瘤細(xì)胞進(jìn)行雜交,獲得純凈的單一品種抗體,其特點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高、反應(yīng)快(產(chǎn)量大),可以用此抗體與放射性同位素、化學(xué)藥物或細(xì)胞毒素相結(jié)合,制成“生物導(dǎo)彈”,抗擊埃博拉病毒(EBO).選擇培養(yǎng)基上存活的雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生的抗體不是(是、不是)單克隆抗體.
(3)過程①中選用EcoRI和XhoI兩種限制酶切割的優(yōu)點(diǎn)是防止目的基因(質(zhì)粒)的自身環(huán)化.
(4)過程②中首先需要用Ca2+處理大腸桿菌,使其處于感受態(tài),VP40基因進(jìn)入大腸桿菌后維持穩(wěn)定并表達(dá)的過程稱為轉(zhuǎn)化.
(5)圖示過程應(yīng)用的生物技術(shù)有基因工程、動(dòng)物細(xì)胞融合、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)(至少答出三種).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列對(duì)遺傳術(shù)語的理解錯(cuò)誤的是( 。
A.相對(duì)性狀是由等位基因控制的
B.顯性性狀是由顯性基因控制的
C.性狀分離是指雜種后代出現(xiàn)了不同的基因型
D.測(cè)交可以用來測(cè)定顯性個(gè)體的基因型

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖1是一個(gè)生物模式圖.請(qǐng)依據(jù)圖分析回答問題:

(1)若此圖表示物質(zhì)組成,乙為C、H、O三種元素,甲為葡萄糖,則丙在植物體內(nèi)為淀粉或纖維素
(2)若此圖表示細(xì)胞呼吸,乙代表葡萄糖,A、B表示的反應(yīng)場(chǎng)所一樣,則此時(shí)丙應(yīng)為乙醇和二氧化碳或乳酸.
(3)若此圖表示生物進(jìn)化歷程,乙代表突變和基因重組,甲代表種群基因頻率發(fā)生改變,丙代表進(jìn)化,則A代表的含義是自然選擇.
(4)若此圖表示免疫調(diào)節(jié)過程,乙表示吞噬細(xì)胞,甲表示T細(xì)胞,A過程表示抗原呈遞過程,B表示的物質(zhì)是淋巴因子,該物質(zhì)的功能是刺激B淋巴細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
(5)若是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,其中甲表示神經(jīng)中樞,乙、丙未知,神經(jīng)A、B上的1、2、3、4為4個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),如圖2.現(xiàn)欲探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng),結(jié)合所給器材,完成以下內(nèi)容.
材料:從蛙體內(nèi)剝離出來某反射。ǚ瓷浠〗Y(jié)構(gòu)未受破壞).
供選擇儀器:剪刀,電刺激儀,微電流計(jì).
如果在實(shí)驗(yàn)過程中要求保證神經(jīng)A和神經(jīng)B的完整性,而且每個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)只能用一次,則探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的原理是方法步驟:
①將微電流計(jì)的兩個(gè)電極分別搭在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)2和實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)3的神經(jīng)纖維膜外;
②用電刺激儀刺激實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)1:若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)1次,則神經(jīng)A為傳出神經(jīng);若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)2次,則神經(jīng)A為傳入神經(jīng).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.科技人員發(fā)現(xiàn)了某種兔的兩個(gè)野生種群,一個(gè)種群不論雌雄后肢都較長,另一種群不論雌雄后肢都較短.為確定控制后肢長、短這一相對(duì)性狀的基因顯隱性關(guān)系及基因所在位置是位于常染色體還是位于性染色體的Ⅰ、Ⅱ1、Ⅱ2片段(如圖),興趣小組同學(xué)進(jìn)行了分析和實(shí)驗(yàn).(注:Ⅰ區(qū)段為X染色體與Y染色體的同源區(qū)段,在此區(qū)段中有等位基因;Ⅱ1為Y染色體上特有區(qū)段,Ⅱ2為X染色體上特有區(qū)段)
(1)在兔的種群中Ⅱ2片段是否有等位基因是(填是或否),兔在繁殖過程中性染色體上能發(fā)生基因重組的片段是Ⅰ片段和Ⅱ2片段.
(2)首先同學(xué)們認(rèn)為可以確定控制后肢長、短的基因不位于Ⅱ1,理由是(兩種群)不論雌、雄后肢長度表現(xiàn)都一致,不隨雄性遺傳(或者同一性狀在雌雄中均有表現(xiàn)).
(3)同學(xué)們分別從兩種群中選多對(duì)親本進(jìn)行了以下兩組實(shí)驗(yàn):甲組:♂后肢長×♀后肢短→F1后肢短;乙組:♀后肢長×♂后肢短一F1后肢短.從兩組實(shí)驗(yàn)中可得到以下結(jié)論:后肢長度的顯隱性關(guān)系為后肢短.在此基礎(chǔ)上可以確定基因不位于Ⅱ2,理由乙組實(shí)驗(yàn)F1沒有出現(xiàn)交叉遺傳現(xiàn)象.
(4)為進(jìn)一步確定基因位置,同學(xué)們準(zhǔn)備分別用乙組的F1與親代個(gè)體進(jìn)行兩組回交實(shí)驗(yàn):①F1雌×親代雄、②F1雄×親代雌,以確定基因位于I區(qū)段還是位于常染色體.分析:假設(shè)基因位于Ⅰ片段(用B,b表示),則乙組親本:♀基因型XbXb,♂基因型XBYB.在兩組回交實(shí)驗(yàn)中,能確定基因位置的是②(填①或②).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.為研究人的T細(xì)胞對(duì)B細(xì)胞的影響,研究人員將來自同一個(gè)體的B細(xì)胞等分為三組,實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果如下所示.(“+”表示加入該細(xì)胞、“-”表示未加入該細(xì)胞)下列分析不正確的是 ( 。
B細(xì)胞+++
T細(xì)胞+--
受抗抗原刺激的T細(xì)胞-+-
A.乙組培養(yǎng)液中可能產(chǎn)生了記憶細(xì)胞
B.甲、丙兩組沒有檢測(cè)到抗體的原因不同
C.受抗原刺激的T細(xì)胞能刺激B細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生漿細(xì)胞
D.第4-12天隨著培養(yǎng)時(shí)間的延長,乙組抗體量逐漸增加

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科目:高中生物 來源:2016屆四川省高三下學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某雙子葉植物的花色有紫色、紅色和白色三種類型,該性狀是由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因 A—a 和 B—b 控制。現(xiàn)有三組雜交實(shí)驗(yàn):

三組實(shí)驗(yàn) F1的表現(xiàn)型均為紫色,F(xiàn)2的表現(xiàn)型見柱狀圖所示。已知實(shí)驗(yàn)3紅花親本的基因型為aaBB;卮鹨韵聠栴}:

(1)實(shí)驗(yàn)1對(duì)應(yīng)的 F2中紫花植株的基因型共有 種;如實(shí)驗(yàn)2所得的F2再自交一次,F(xiàn)3的表現(xiàn)型及

比例為 。

(2)實(shí)驗(yàn)3所得的 F1與某白花品種雜交,請(qǐng)簡要分析雜交后代可能出現(xiàn)的表現(xiàn)型比例及相對(duì)應(yīng)的該白花品種可能的基因型:

①如果雜交后代紫花:白花=1:1,則該白花品種的基因型是 。

②如果雜交后代 ,則該白花品種的基因型是 aabb。

③如果雜交后代 ,則該白花品種的基因型是 Aabb。

⑶該植物莖有紫色和綠色兩種,由等位基因 N—n 控制,正常情況下純合紫莖植株與綠莖植株雜交, 子代均為紫莖植株。某科學(xué)家用X射線照射紫莖植株Ⅰ后,再與綠莖植株雜交,發(fā)現(xiàn)子代有紫莖732 株、綠莖2株(綠莖植株Ⅱ),綠莖植株Ⅱ與正常純合的紫莖植株Ⅲ雜交,F(xiàn)1再嚴(yán)格自交得 F2。

①莖植株Ⅱ的出現(xiàn),可能是基因突變所致,可遺傳的變異類型還有 。

②如綠莖植株Ⅱ的出現(xiàn)由含有基因 N 在內(nèi)的染色體片段丟失所致,則 F2中綠莖植株所占比例為

(注:一條染色體片段缺失不影響個(gè)體生存,兩條染色體缺失相同的片段個(gè)體死亡)。

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