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下列有關神經調節(jié)和體液調節(jié)的說法正確的是（ ）

A．神經調節(jié)的信號有電信號和化學信號,而激素調節(jié)僅有化學信號

B．神經調節(jié)的結果是使效應器作出反應,而激素調節(jié)的結果是使靶細胞的生理活動發(fā)生改變,神經調節(jié)作用范圍較廣泛

C．在人與高等動物生命活動調節(jié)過程中,兩種調節(jié)方式同等重要

D．給病人輸氧時混入5%的CO2以維持呼吸中樞的興奮屬于神經調節(jié)

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆甘肅省天水市高三上第三次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅交配，子一代雌雄果蠅均為紅眼，這些果蠅交配產生的子二代中，紅眼雄果蠅占1/4，白眼雄果蠅占1/4，紅眼雌果蠅占1/2。下列敘述錯誤的是

A．紅眼對白眼是顯性

B．子二代紅眼雌果蠅有兩種基因型

C．眼色的遺傳遵循分離定律

D．眼色和性別的遺傳遵循自由組合定律

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年寧夏銀川唐徠回民中學高二10月生物試卷（解析版） 題型：選擇題

三類營養(yǎng)物質氧化時釋放能量與耗氧量如下表：

營養(yǎng)物質

體外燃燒釋放

能量（kJ/g）

體內氧化釋放

能量（kJ/g）

耗氧量

（dL/g）

糖

17

17

0．83

蛋白質

23．5

18

0．95

脂肪

39．8

39．8

2．03

據上表內容不能作出的判斷是（ ）

A．同質量時，脂肪貯存能量最多

B．糖是生命活動的主要能源物質

C．耗氧量的多少可能與它們含有的元素比例不同有關

D．體內外蛋白質分解釋放能量的差異可能是因為分解產物不完全相同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省高二上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某農田生態(tài)系統(tǒng)以及對秸稈進行進一步利用的示意圖：

下列相關說法中不正確的是（ ）

A．流經此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產者固定的太陽能

B．圖中有5條食物鏈

C．秸稈利用后的廢渣，其中的有機物被分解者分解后產生的CO2和礦質元素均可被農作物利用

D．建立農田生態(tài)系統(tǒng)的目的是使能量盡可能地流向對人類有益的方向

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省高二上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關幾種化合物的敘述正確的是（ ）

A．轉運RNA、抗體、酶、載體蛋白和激素發(fā)揮作用后，不能繼續(xù)發(fā)揮作用的是抗體和激素

B．葉綠體內的4種色素中葉綠素b含量最多，呈藍綠色，在層析液中溶解度最小

C．在人體內，抗利尿激素和神經遞質不會在同一個細胞中產生，因為基因的選擇性表達

D．垂體細胞膜上的某受體蛋白可同時識別并與促甲狀腺激素和甲狀腺激素結合，受二者共同調節(jié)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省高二上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于生命活動調節(jié)的說法正確的是（ ）

①動物體內的生長激素與植物體內的生長素化學成分相同，都能促進個體生長

②甲狀腺激素、腎上腺素都可促使產熱增加，因此都具有升血糖的作用

③人體內血糖含量升高，將導致胰島素含量的相對升高

④因下丘腦中有血糖調節(jié)中樞，若下丘腦受到損傷，將喪失一切血糖調節(jié)能力

A．③④ B．③ C．②③ D．①④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年貴州省黔南州三校高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于細胞結構和功能的說法中，正確的是

A．記憶細胞和神經細胞都有細胞周期

B．真核細胞內的mRNA都是在細胞質中合成的

C．葡萄糖、RNA、蛋白質都可以在葉綠體中合成

D．所有細胞中核糖體的形成都與核仁密切相關

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科目：高中生物 來源：2016屆江西于都實驗中學高三上學期第三次大考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某真核生物細胞內的翻譯過程，有關該過程的說法正確的是（ ）

A．合成的產物本質為蛋白質，其需要經過內質網和高爾基體的加工

B．圖中核糖體從右向左移動，多個核糖體共同作用合成一條多肽鏈，保證了高效性

C．多個核糖體同時合成多條在氨基酸的排列順序上不同的肽鏈

D．若合成某條肽鏈時脫去了98個分子的水，則該肽鏈中至少含有100個O原子

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山西省大同市高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如下圖，在下列試管中均加入3 mL面糊，A、C中注入2 mL清水，B、D中注入2 mL新鮮的小麥淀粉酶，保溫5 min后分別滴入碘液，不變藍色的是（ ）

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