A. | 過程①只在線粒體中進行 | B. | 過程②只在葉綠體中進行 | ||
C. | 過程①和②中均能產(chǎn)生[H] | D. | 過程①和②中能量可相互轉(zhuǎn)化 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中過程①表示細(xì)胞中的有氧呼吸,過程②表示光合作用過程.回顧并梳理光合作用與呼吸作用的過程的相關(guān)知識點,針對各選項認(rèn)真分析即可正確作答.
解答 解:A、圖中過程①表示有氧呼吸過程,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中,少數(shù)原核生物也能進行有氧呼吸,但是沒有線粒體,A錯誤;
B、過程②表示光合作用,場所一般為葉綠體,但是藍藻沒有葉綠體也能進行光合作用,B錯誤;
C、光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]用于暗反應(yīng)中三碳化合物的還原,有氧呼吸第一、二階段產(chǎn)生的[H]用于第三階段中還原氧氣,C正確;
D、過程①產(chǎn)生的ATP只能用于生命活動的消耗,過程②產(chǎn)生的ATP只能用于還原三碳化合物,D錯誤;
故選:C.
點評 本題以化學(xué)反應(yīng)式為載體,考查了有氧呼吸和光合作用的相關(guān)知識,要求考生能夠識記光合作用和有氧呼吸的場所;明確原核細(xì)胞中沒有葉綠體和線粒體,但是少數(shù)也能進行有氧呼吸和光合作用;識記光合作用和有氧呼吸過程中的物質(zhì)變化以及各元素的去向.
科目:高中生物 來源:2015-2016湖南常德石門縣一中高二下期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述,正確的是( )
A. 愈傷組織是一團有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞
B. 二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株
C. 用人工薄膜將胚狀體、愈傷組織等分別包裝可制成人工種子
D. 植物耐鹽突變體可通過添加適量NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
在基因工程中,把選出的目的基因(共1000個脫氧核苷酸對,其中腺嘌呤脫氧核苷酸是460個)放入DNA擴增儀中擴增4代,那么,在擴增儀中應(yīng)放入胞嘧啶脫氧核苷酸的個數(shù)是
A.540個 B.8100個 C.17280個 D.7560個
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 下一細(xì)胞周期開始于圖②時期的結(jié)束 | |
B. | ①→④→③→②的分裂順序共同構(gòu)成了一個完整的細(xì)胞周期 | |
C. | 該種生物的葉肉細(xì)胞中共含有6個DNA 分子 | |
D. | 圖①時期的細(xì)胞中二組中心粒已移向了細(xì)胞兩極 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①②④ | C. | ①②③ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的形態(tài)不同 | B. | 分布的位置不同 | ||
C. | 構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不同 | D. | 它們屬于不同的組織 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑥ | B. | ②③④ | C. | ②③⑤ | D. | ①③⑤ |
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