在熒光顯微鏡下觀察被標(biāo)記的小鼠的睪丸細(xì)胞,等位基因A、a被分別標(biāo)記為紅、黃色,等位基因B、b被分別標(biāo)記為藍(lán)、綠色,兩對(duì)基因位于兩對(duì)常染色體上.不考慮基因突變和交叉互換,下列敘述不合理的是( 。
A、若產(chǎn)生的精細(xì)胞中觀察到3個(gè)熒光點(diǎn),則最可能發(fā)生了染色體變異
B、初級(jí)精母細(xì)胞中都有紅、黃、藍(lán)、綠熒光點(diǎn),各2個(gè)
C、次級(jí)精母細(xì)胞中向每一極移動(dòng)都有紅、黃、藍(lán)、綠熒光點(diǎn),各1個(gè)
D、圖中所示的這個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的另三個(gè)精細(xì)胞的基因組成為a、a、ABb
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識(shí)有減數(shù)分裂,明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:A、由于減數(shù)分裂,等位基因分離,正常精細(xì)胞中會(huì)觀察到2個(gè)熒光點(diǎn),如果觀察到3個(gè)熒光點(diǎn),則最可能發(fā)生了染色體變異,A正確;
B、初級(jí)精母細(xì)胞中已經(jīng)進(jìn)行了染色體的復(fù)制,每種基因都是兩個(gè),所以都有紅、黃、藍(lán)、綠熒光點(diǎn),各2個(gè),B正確;
C、次級(jí)精母細(xì)胞中,含有等位基因中的一種,各兩個(gè),移向一極的應(yīng)是紅、黃熒光點(diǎn)中的一個(gè)與藍(lán)、綠熒光點(diǎn)中的一個(gè),C錯(cuò)誤;
D、圖中精細(xì)胞基因組成是ABb,其他同時(shí)產(chǎn)生的另外三個(gè)精細(xì)胞的基因組成為a、a、ABb,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

研究表明,癌細(xì)胞和正常分化細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒有明顯差異,但癌細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細(xì)胞呼吸的葡萄糖是正常細(xì)胞的若干倍.如圖是癌細(xì)胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過程,據(jù)圖分析回答問題:

(1)圖中A代表細(xì)胞膜上的
 
.葡萄糖進(jìn)入癌細(xì)胞后,在代謝過程中可通過一系列變化過形成五碳糖進(jìn)而合成
 
 作為DNA復(fù)制的原料.
(2)在有氧條件下,癌細(xì)胞呼吸作用的方式為
 
.與正常細(xì)胞相比,①~④過程在癌細(xì)胞中明顯增強(qiáng)的有
 
 (填編號(hào)),代謝途徑發(fā)生這種變化的意義在于能夠
 
,從而有利于癌細(xì)胞的增殖.
(3)細(xì)胞在致癌因子的影響下,
 
基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而被激活,進(jìn)而調(diào)控
 
的合成來改變代謝途徑.若要研制藥物來抑制癌癥患者細(xì)胞中的異常代謝途徑,圖中的過程
 
填編號(hào))不宜選為作用位點(diǎn).
(4)與正常的細(xì)胞相比,癌變的細(xì)胞的分裂方式是
 
,細(xì)胞周期將
 
(填變長(zhǎng)、變短或不變).
(5)下列說法正確的是
 
(有一個(gè)或多個(gè)正確答案)
A.圖中①過程能夠體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)
B.圖中③過程需要水參與,同時(shí)也能合成ATP
C.圖中④過程需要氧氣參與同時(shí)也能合成ATP
D.圖中④過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

2009年3月,甲型H1N1新型流感在墨西哥爆發(fā),目前全球已造成一萬多人死亡.9月7日,中國首先簽發(fā)可免疫接種的疫苗.至12月24日,中國已接種4333萬人.
下面是生物小組模擬甲型H1N1流感疫苗研制過程而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),回答問題:
A:制備疫苗
將純化的甲型H1N1流感病毒在
 
中培養(yǎng)、增殖.獲取病毒后用滅活劑將其殺死,但要確保滅活病毒的
 
不被破壞,以便能被免疫細(xì)胞識(shí)別.這樣得到的滅活病毒即是疫苗.
B:用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物檢測(cè)疫苗的有效性
(1)他們用家兔做實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),其內(nèi)容不完整,請(qǐng)按要求補(bǔ)充.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):
 

實(shí)驗(yàn)材料:家兔、疫苗和必需的器具、藥品若干.
方法步驟:
把該疫苗注射到實(shí)驗(yàn)家兔體內(nèi),一段時(shí)間后,對(duì)實(shí)驗(yàn)家兔注射
 
,發(fā)現(xiàn)注射了疫苗的家兔不會(huì)感染甲型H1N1流感.從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:疫苗使實(shí)驗(yàn)家兔獲得了免疫力.上述實(shí)驗(yàn)過程不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論,理由是:
 

(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)具體全面的實(shí)驗(yàn)步驟,驗(yàn)證以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

 

 

預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

(3)如果上述實(shí)驗(yàn)確認(rèn)了疫苗對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和人的有效性,仍然不可以對(duì)人進(jìn)行大范圍接種,因?yàn)?div id="zl8jswr" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 還有待研究.
C:用抗體治療”甲流”
若要利用生物技術(shù)制備”甲流”抗體,其操作過程是:先從已痊愈的”甲流”患者血清中取得”甲流”抗體,測(cè)定它的
 
序列,據(jù)此推測(cè)相關(guān)的
 
,最終以
 
為原料人工合成”甲流”抗體基因,并制成
 
導(dǎo)入受體細(xì)胞中使其表達(dá),獲得足夠的抗體用于治療”甲流”患者.現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)需求大量的抗體基因,如何解決?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是一種蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(圖甲數(shù)字為氨基酸序號(hào))及肽鏈的部分放大圖(圖 乙),正確的是(  )
A、該肽鏈的合成需要脫去123個(gè)水分子
B、圖乙中氨基酸種類的不同決定于結(jié)構(gòu)①②④⑥⑧
C、從圖乙可推知該肽鏈至少含有2個(gè)游離的羧基
D、基因中含有的372對(duì)堿基就可以控制這條肽鏈合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

血友病是一種伴X染色體隱性遺傳病,某對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦均有一個(gè)患病的弟弟,但家庭的其他成員均不患病,他們的子女患病的概率為( 。
A、0
B、
1
2
C、
1
4
D、
1
8

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科目:高中生物 來源: 題型:

某罪犯面目變化很大,讓人很難辨別.假如你是一位專家,你認(rèn)為在原已獲得罪犯照片、指紋、口腔上皮細(xì)胞標(biāo)本、皮屑標(biāo)本的條件下,哪種鑒定方法最可靠?( 。
A、研究嫌疑人的氨基酸種類和核苷酸種類
B、鑒定嫌疑人的指紋特點(diǎn),并與檔案指紋相比較
C、檢測(cè)嫌疑人口腔上皮細(xì)胞中的DNA分子
D、檢測(cè)嫌疑人皮屑標(biāo)本的有機(jī)物的種類及含量

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科目:高中生物 來源: 題型:

在豌豆葉肉細(xì)胞和人表皮細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是( 。
A、葉綠體、線粒體和中心體
B、葉綠體、線粒體和高爾基體
C、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體
D、線粒體、液泡、中心體和核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

在孟德爾豌豆雜交試驗(yàn)中,若n代表研究的非同源染色體上等位基因的對(duì)數(shù),則2n能代表( 。
①F1形成配子的類型數(shù) 
②F1自交產(chǎn)生F2時(shí)雌雄配子的組合數(shù)
③F2的表現(xiàn)型種類數(shù)  
④F2的基因型種類數(shù).
A、①②B、①③C、①④D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

將發(fā)芽的小麥種子研磨后裝入一半透膜袋內(nèi),扎緊袋口后將此袋放入裝有蒸餾水的大燒杯中.一段時(shí)間后,從燒杯的液體中取樣并等量分裝于試管中,各滴入不同的試劑進(jìn)行相應(yīng)的檢測(cè),最可能觀察到( 。
A、滴入碘液→搖勻→溶液變成藍(lán)色
B、滴入斐林試劑→隔水加熱→有磚紅色沉淀
C、滴入蘇丹Ⅲ染液→隔水加熱→溶液變成橘黃色
D、滴入雙縮脲試劑→搖勻→溶液變成紫色

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同步練習(xí)冊(cè)答案