17．的遺傳性狀是由遺傳因子決定的，遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在，通過(guò)減數(shù)分裂形成配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離，受精時(shí)雌雄配子所含有的遺傳因子隨機(jī)結(jié)合．提出這種假設(shè)的是（　�。�
A．孟德爾B．薩頓C．摩爾根D．艾弗里

分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說(shuō)演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說(shuō)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（測(cè)交實(shí)驗(yàn)）→得出結(jié)論．
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)．
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．
4、薩頓運(yùn)用類比推理的方法提出基因在染色體的假說(shuō)，摩爾根運(yùn)用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上．

解答 解：A、孟德爾通過(guò)一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)提出的假說(shuō)為：生物的遺傳性狀是由遺傳因子決定的，遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在，通過(guò)減數(shù)分裂形成配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離，受精時(shí)雌雄配子所含有的遺傳因子隨機(jī)結(jié)合，A正確；
B、薩頓運(yùn)用類比推理法提出“基因在染色體上”的假說(shuō)，B錯(cuò)誤；
C、摩爾根運(yùn)用假說(shuō)演繹法證明“基因在染色體上”，C錯(cuò)誤；
D、艾弗里通過(guò)肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人們對(duì)遺傳物質(zhì)的探索歷程，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一上期中生物A卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞中主要的能源物質(zhì)和良好的儲(chǔ)能物質(zhì)分別是（ ）

A．水和蛋白質(zhì) B．糖類和蛋白質(zhì)

C．糖類和脂肪 D．蛋白質(zhì)和脂肪

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．利用基因工程技術(shù)培育馬鈴薯新品種，目前已經(jīng)取得豐碩成果．請(qǐng)根據(jù)教材所學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）馬鈴薯是雙子葉植物，常用土壤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法（方法）將目的基因?qū)腭R鈴薯受體細(xì)胞中．構(gòu)建好的基因表達(dá)載體基本結(jié)構(gòu)包括目的基因、標(biāo)記基因、啟動(dòng)子、終止子、復(fù)制原點(diǎn)等五部分．
（2）科學(xué)家還培育出抗除草劑的轉(zhuǎn)基因馬鈴薯，其設(shè)計(jì)方法：修飾除草劑作用的靶蛋白，使其對(duì)除草劑不敏感（填“敏感”或“不敏感”），或使靶蛋白過(guò)量表達(dá)，植物吸收除草劑后仍能正常代謝．
（3）馬鈴薯易患多種疾病，導(dǎo)致其產(chǎn)量不高．通過(guò)導(dǎo)入抗病基因并使其表達(dá)可以提高馬鈐薯產(chǎn)量，基因工程中使用最多的抗病基因是病毒外殼蛋白基因和病毒的復(fù)制酶基因．
（4）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，還需對(duì)轉(zhuǎn)基因植物進(jìn)行目的基因的檢測(cè)與鑒定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與成分的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞膜的完整性可用臺(tái)盼藍(lán)染色法進(jìn)行檢測(cè)
B．若要觀察處于細(xì)胞分裂中期的染色體可用醋酸洋紅液染色
C．檢測(cè)氨基酸的含量可用雙縮脲試劑進(jìn)行顯色
D．斐林試劑是含有Cu2+的堿性溶液，可被葡萄糖還原成磚紅色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．豌豆的紫花和白花是一對(duì)相對(duì)性狀，這對(duì)相對(duì)性狀由等位基因A，a控制．如表是豌豆花色的三個(gè)組合的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)分析回答：
組合親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和
植株數(shù)目
紫花白花
一紫花×白花405411
二紫花×白花8070
三紫花×紫花1240420
（1）根據(jù)組合二或三能判斷出紫花是顯性性狀．
（2）請(qǐng)寫出組合一的親本中紫花的基因型：Aa．
（3）組合三的F1顯性類型植株中，雜合子占$\frac{2}{3}$．
（4）若取組合二中的F1紫花植株與組合三中的F1紫花植株雜交，后代出現(xiàn)白花植株的概率為$\frac{1}{6}$．
（5）若組合三的F1中基因型為AA的植株有420株，則組合三F1中A的基因 頻率為$\frac{1}{2}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．已知金魚草的花色由一對(duì)等位基因控制，用純合紅花金魚草與純合白花金魚草雜交，F(xiàn)1代表現(xiàn)為粉花．下列表述錯(cuò)誤的是（　　）
A．金魚草紅花與白花的顯隱性關(guān)系為不完全顯性
B．F1代自交結(jié)果仍然支持孟德爾的“顆粒遺傳”理論
C．F1代自交，所得后代的性狀分離比為紅花：白花=3：1
D．F1代與紅花或白花植株雜交，所得后代性狀分離比均為1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖為血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程及胰島素作用的機(jī)理圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）當(dāng)人進(jìn)餐時(shí)，消化管牽張感受器興奮，胰島B細(xì)胞合成并分泌胰島素，此時(shí)該內(nèi)分泌腺相當(dāng)于神經(jīng)調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)中的效應(yīng)器．從整個(gè)圖示過(guò)程來(lái)看，胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．
（2）當(dāng)血糖濃度降低時(shí)，葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮并由神經(jīng)細(xì)胞傳遞，神經(jīng)末梢內(nèi)突觸小泡釋放的神經(jīng)遞質(zhì)與胰島A細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，導(dǎo)致胰高血糖素分泌增多，引起血糖濃度升高（填“升高”、“降低”或“不變”）．
（3）當(dāng)人進(jìn)餐后，食物刺激消化管牽張感受器產(chǎn)生的興奮傳到B處，該處興奮的傳遞主要體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流的功能．在人體中，興奮在A點(diǎn)所在的神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是單（填“單”或“雙”）向的．
（4）糖尿病的發(fā)病原因有多種，若某糖尿病患者血液中的胰島素水平正常，其患病原因最可能是靶細(xì)胞膜上的胰島素受體受到破壞，導(dǎo)致組織細(xì)胞對(duì)胰島素的敏感度下降．如果這種破壞是由機(jī)體產(chǎn)生的抗體攻擊引起的，這屬于一種自身免疫�。ㄌ罴膊☆愋停�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．有關(guān)倒平板的操作錯(cuò)誤的是（　�。�
A．將滅過(guò)菌的培養(yǎng)皿放在火焰旁的桌面上
B．使打開的錐形瓶瓶口迅速通過(guò)火焰
C．將培養(yǎng)皿完全打開倒入培養(yǎng)基
D．等待平板冷卻凝固后需要倒過(guò)來(lái)放置

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一上期中生物A卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．細(xì)菌有核糖體，無(wú)葉綠體 B．藍(lán)藻無(wú)細(xì)胞核，也無(wú)核糖體

C．水綿有細(xì)胞核．也有葉綠體 D．酵母菌有細(xì)胞核，無(wú)葉綠體

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