(16分)回答與體溫調(diào)節(jié)有關(guān)的問題:
(1)人患感冒會出現(xiàn)發(fā)燒、鼻塞等癥狀,有人在剛剛有點發(fā)燒時就服用撲熱息痛藥,使體溫迅速下降。醫(yī)生認(rèn)為這樣的做法不可取,因為一定限度內(nèi)的發(fā)熱是機(jī)體的良性反應(yīng),是人體 調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)維持機(jī)體穩(wěn)定的集中體現(xiàn)。
(2)試列舉發(fā)燒現(xiàn)象產(chǎn)生時,細(xì)胞中線粒體釋放的能量與抵御病原體攻擊有關(guān)的三種特殊作用: 、 、 。
(3)在發(fā)燒期間,產(chǎn)熱部位主要是機(jī)體的 ,此時甲狀腺激素的分泌受 激素間接控制而增加。
(4)在寒冷條件下,由于寒冷的刺激引起皮膚立毛肌收縮,從而使皮膚起雞皮疙瘩,其反射弧為 。
(5)若破壞小鼠的下丘腦,與正常鼠相比較,除了體溫不能保持相對恒定之外,還能直接觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀? (答出兩點)。
(16分,每空2分)
(1)神經(jīng)—體液—免疫
(2)散失的熱能增加使體溫上升;為吞噬細(xì)胞吞噬病原體提供能量;為合成相應(yīng)抗體提供能量。(其他答案合理即可給分)
(3)內(nèi)臟 促甲狀腺激素釋放激素
(4)皮膚冷覺感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→立毛肌
(5)①食欲降低 ②尿量增加 ③神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低,精神萎靡(答對1點給1分,共2分)
【解析】
試題分析:(1) 神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。
(2)線粒體釋放的能量,大部分以熱能的形式散失掉,其余的儲存在ATP中。與正常時相比,發(fā)燒時線粒體釋放的能量增加,以熱能的形式散失的能量也隨之增多,使體溫上升;儲存在ATP中的能量,當(dāng)ATP水解時將其釋放出來,用于生物體的各項生命活動,如為吞噬細(xì)胞吞噬病原體提供能量、為合成相應(yīng)的抗體提供能量、為抗體和淋巴因子的合成與分泌提供能量等。
(3)在非運動狀態(tài)下,機(jī)體產(chǎn)生的熱量主要來自于內(nèi)臟。體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,發(fā)燒時下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能夠促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,間接促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素。
(4)在寒冷條件下,由于寒冷的刺激引起皮膚立毛肌收縮,其反射弧為:皮膚冷覺感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→立毛肌。
(5)下丘腦分泌的抗利尿激素具有調(diào)節(jié)尿量的作用;破壞下丘腦,抗利尿激素分泌下降,腎小管和集合管對水的重吸收減少,尿量增多。下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素通過垂體間接調(diào)節(jié)甲狀腺的活動,破壞下丘腦,甲狀腺分泌的甲狀腺激素量下降,神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低,精神萎靡,食欲減退。下丘腦分泌的促性腺激素釋放激素通過垂體間接調(diào)節(jié)性腺的活動,破壞下丘腦,性腺分泌的性激素減少,性器官發(fā)育不良,性欲下降。
考點:本題考查激素調(diào)節(jié),神經(jīng)調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建龍巖市非一級達(dá)標(biāo)校高一上期末質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有氧呼吸與無氧呼吸的相同點是
A.都在線粒體中進(jìn)行
B.都經(jīng)過生成丙酮酸的過程
C.都需要消耗水和酶
D.都能產(chǎn)生二氧化碳和能量
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年遼寧省大連市高三上期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
實驗表明,某些“21-三體綜合征”患者體內(nèi)超氧化物歧化酶(簡稱SOD)的活性為正常人的1.5倍。該事實支持了下列哪一觀點
A.正常人不含有控制SOD的基因
B.SOD合成基因位于第21號染色體
C.SOD的活性與其基因數(shù)量無關(guān)
D.控制SOD合成的基因位于線粒體
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年遼寧省大連市高三上期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
取某種植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片,用打孔器打出若干圓片,平均分成四組,各置于相同的密閉裝置內(nèi),在其他條件相同且適宜的情況下,分別置于四種不同溫度下﹙t1<t2<t3<t4﹚。測得光照相同時間后各裝置內(nèi)O2的增加值及黑暗條件下各裝置內(nèi)O2的消耗值,結(jié)果如下表。經(jīng)分析可知,下列敘述不正確的是
溫 度 氣體變化值 (相對值/mg?h) | t1 | t2 | t3 | t4 |
光照下O2的增加值 | 2.7 | 6.0 | 12.5 | 12.0 |
黑暗下O2的消耗值 | 2.0 | 4.0 | 8.0 | 12.0 |
A.在實驗的溫度范圍內(nèi),呼吸作用強(qiáng)度隨著溫度的升高而升高
B.在實驗的四種溫度下,植物在t3溫度時經(jīng)光合作用制造有機(jī)物的量最多
C.光照相同時間后,t4溫度下裝置內(nèi)O2的增加量與細(xì)胞呼吸消耗的O2量相等
D.在實驗的四種溫度下,若均給予24小時光照,植物有機(jī)物的積累量均大于0
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年遼寧省大連市高三上期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述正確的是
①真核細(xì)胞中細(xì)胞核時刻存在
②大部分核酸在細(xì)胞核中合成
③細(xì)胞核不能控制細(xì)胞代謝
④破壞核仁會影響胰島素的合成
A.①② B.②④ C.①③④ D.④
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省高二上期末考試?yán)砭C生物(解析版) 題型:選擇題
如圖中X代表某一生物學(xué)概念,其內(nèi)容包括①②③④四部分。下列與此概念圖相關(guān)的描述錯誤的是
A.若X是細(xì)胞干重中含量最多的4種元素,則①~④可代表C、O、N、H
B.若X為參與合成并分泌唾液淀粉酶的細(xì)胞器,則①~④是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
C.若X表示生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),則①~④代表生產(chǎn)者、消費者、分解者及非生物的物質(zhì)和能量
D.若X為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,則①~④表示能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化、散失
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省高三上學(xué)期二統(tǒng)模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)在探究生長素類似物A對小麥胚芽鞘(幼苗)伸長影響的實驗中,將如圖甲所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后,再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實驗組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對照組)中。在23℃的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24小時后,逐一測量切段長度(取每組平均值),實驗進(jìn)行兩次,結(jié)果見圖乙。請分析并回答:
圖甲:實驗材料(切段)截取示意圖 圖乙:用不同濃度A溶液處理切段的結(jié)果(n=7)
(1)本實驗中________mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長的效果最明顯。生長素類似物A溶解于__________________中,以得到5種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少________對實驗結(jié)果的影響。
(2)圖乙中,對照組切段的平均長度是________mm。濃度為0.001mg/L的溶液對切段伸長________(選填“有”或“無”)促進(jìn)作用;與濃度為1mg/L的結(jié)果相比。濃度為10mg/L的溶液對切段的影響是________。
(3)圖乙中,濃度為0.1mg/L時實驗二所得數(shù)據(jù)與實驗一偏差較大,在做原始記錄時對該數(shù)據(jù)應(yīng)________(選填下列選項前的字母)。
A.舍棄 B.修改 C.如實填寫
(4)為檢驗該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性,還應(yīng)____ ____。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省高三上學(xué)期二統(tǒng)模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
四個生物群落分別包含若干種群,圖中給出了這些種群的密度(每平方米的個體數(shù)),當(dāng)受到大規(guī)模蟲害襲擊時,不易受到影響的群落是( )
A.群落甲 B.群落乙 C.群落丙 D.群落丁
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西省安康市高三上第二次教學(xué)質(zhì)量調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)閱讀下圖,回答問題:
(1)發(fā)生圖乙過程的細(xì)胞器是____ ,該過程發(fā)生堿基互補(bǔ)配對為 。
(2)合成②時需要____ 酶,丙圖中的(3)代表的是 。
(3)圖中可以看出,tRNA與氨基酸結(jié)合的過程中有 生成。
(4)已知反密碼子從圖乙所示tRNA右側(cè)讀起,則②分子中與①結(jié)構(gòu)對應(yīng)的密碼子是 ,通常在細(xì)胞中的①分子比②分子____ (填“大”或“小”)得多。
(5)下列事件發(fā)生的先后順序是____ 。
①tRNA與氨基酸的結(jié)合 ②tRNA與氨基酸分離 ③tRNA通過堿基互補(bǔ)與mRNA相應(yīng)位置結(jié)合 ④tRNA離開mRNA
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