分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成.
(2)基因表達載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細胞:根據(jù)受體細胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒ㄓ修r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛毎钣行У姆椒ㄊ秋@微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛毎姆椒ㄊ歉惺軕B(tài)細胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)過程①是以mRNA為模板形成基因的過程,屬于反轉(zhuǎn)錄,此過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與.為了擴增目的基因,常采用PCR技術(shù)擴增,其前提是要有一段已知的有一段已知的核苷酸序列,以便合成引物.
(2)在構(gòu)建基因表達載體時,需用限制酶對目的基因和質(zhì)粒進行切割以形成相同的黏性末端.質(zhì)粒如果用限制酶Ⅱ來切割的話,將會在質(zhì)粒在出現(xiàn)兩個切口且抗生素抗性基因全被破壞,故質(zhì)粒只能用限制酶Ⅰ切割(破壞四環(huán)素抗性而保留氨芐青霉素抗性,即將來形成的重組質(zhì)粒能在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基中生存,而在含四環(huán)素的培養(yǎng)基中不能生存);目的基因兩端都出現(xiàn)黏性末端時才能和質(zhì)粒發(fā)生重組,故目的基因只有用限制酶Ⅱ切割時,才會在兩端都出現(xiàn)黏性末端.黏性末端其實是被限制酶切開的DNA兩條單鏈的切口,這個切口上帶有幾個伸出的核苷酸,它們之間正好通過堿基互補配對進行連接.
(3)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細菌B時需要用CaCl2處理細菌細胞,以獲得感受態(tài)細胞.所有的生物都共用一套密碼子,所以人體的生長激素基因能在細菌體內(nèi)成功表達,過程是生長激素基因→mRNA→生長激素.
(4)因本題上有2個標記基因,但抗四環(huán)素基因被插入的目的基因破壞掉,因此剩下的是抗氨芐青霉素抗性基因,如果在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上能生長,說明已經(jīng)導(dǎo)入了重組質(zhì);蚱胀ㄙ|(zhì)粒A,因為普通質(zhì)粒和重組質(zhì)粒都含有抗氨芐青霉素的基因.目的基因的檢測和鑒定過程中,一般采用分子雜交技術(shù)鑒定目的基因是否成功轉(zhuǎn)錄,采用抗原抗體雜交技術(shù)鑒定目的基因是否成功表達.
故答案為:
(1)反轉(zhuǎn)錄(人工合成) PCR 有一段已知的核苷酸序列
(2)ⅠⅡ堿基互補配對
(3)用CaCl2處理細菌細胞獲得感受態(tài)細胞 共用一套密碼子
(4)普通質(zhì);蛑亟M質(zhì)粒 分子雜交技術(shù) 抗原抗體雜交技術(shù)
點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、操作工具及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細節(jié)問題,能結(jié)合所學(xué)的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精作用是精子和卵細胞相互識別、融合成為受精卵的過程 | |
B. | 受精作用的過程體現(xiàn)了細胞膜信息交流的功能及其流動性 | |
C. | 受精卵中的基因一半來自精子,另一半來自卵細胞 | |
D. | 受精作用過程有利于使同一雙親的后代呈現(xiàn)多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者都只有① | B. | 前者只有①,后者有①、②和③ | ||
C. | 兩者都只有②和③ | D. | 前者有①、②和③,后者只有②、③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 最初認為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),是因為氨基酸的多種排列順序可能蘊含遺傳信息 | |
B. | 在艾弗里肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中,細菌轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是發(fā)生了分子水平的基因重組 | |
C. | 噬菌體侵染細菌實驗之所以更有說服力,是因為其蛋白質(zhì)與DNA完全分開 | |
D. | 噬菌體侵染細菌實驗中,只有在離心后的沉淀物中才能檢測到放射性同位素32P |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 五點取樣法和等距取樣法是樣方法取樣的常用方法 | |
B. | 調(diào)查作物植株上蚜蟲的密度、跳蝻的密度,采用標志重捕法 | |
C. | 以所有樣方法種群密度的平均值作為該種群的種群密度的估計值 | |
D. | 對于趨光性的昆蟲,可以用黑光燈進行燈光誘捕的方法調(diào)查種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核細胞沒有核仁,不能合成rRNA | |
B. | 乳酸菌細胞能將乳糖分解成葡萄糖和半乳糖 | |
C. | 在“翻譯”過程中,核糖體內(nèi)會發(fā)生堿基對之間氫鍵的形成與斷裂 | |
D. | 突觸小泡中神經(jīng)遞質(zhì)的釋放不屬于協(xié)助擴散不需要載體蛋白參與 |
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