12．細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞過程如圖所示，洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞和成熟區(qū)細(xì)胞內(nèi)能進(jìn)行的生理過程是（　�。�
A．兩者都只有①B．前者只有①，后者有①、②和③
C．兩者都只有②和③D．前者有①、②和③，后者只有②、③

分析 分析題圖：圖示為細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞過程圖解，其中①為DNA的自我復(fù)制過程，主要發(fā)生在細(xì)胞核中；②為轉(zhuǎn)錄過程，主要發(fā)生在細(xì)胞核中；③為翻譯過程，發(fā)生在核糖體上．

解答 解：（1）根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂能力旺盛，因此細(xì)胞中既能進(jìn)行DNA的復(fù)制，也能轉(zhuǎn)錄和翻譯形成蛋白質(zhì)；
（2）成熟區(qū)細(xì)胞已經(jīng)高度分化，不再分裂，因此不會發(fā)生DNA的復(fù)制，但仍能轉(zhuǎn)錄和翻譯形成蛋白質(zhì)．
故選：D．

點評 本題結(jié)合細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞過程圖解，考查細(xì)胞增殖、中心法則的主要內(nèi)容，要求考生識記細(xì)胞增殖的具體過程，明確只有能增殖的細(xì)胞才會發(fā)生DNA分子的復(fù)制；識記中心法則的主要內(nèi)容，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱，再結(jié)合兩者答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．某植物果穗的長短受一對等位基因A、a控制，種群中短果穗、長果穗植株各占一半．從該種群中隨機(jī)取出足夠多數(shù)量的短果穗、長果穗的植株分別進(jìn)行自交，發(fā)現(xiàn)50%長果穗植株的子代中出現(xiàn)短果穗，而短果穗植株的子代中未出現(xiàn)長果穗．下列說法正確的是（　�。�
A．短果穗是由顯性基因A控制，長果穗由隱性基因a控制
B．長果穗植株自交后代中出現(xiàn)短果穗植株，是基因重組的結(jié)果
C．該種群隨機(jī)傳粉一代，傳粉前后A頻率與AA頻率均不發(fā)生變化
D．該種群中，控制短果穗的基因頻率高于控制長果穗的基因頻率

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖，下列說法錯誤的是：（　�。�
A．在細(xì)胞分裂間期，被改良苯酚品紅染成深色的結(jié)構(gòu)是⑦中的c
B．與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的結(jié)構(gòu)是②和④．活細(xì)胞中的②可以被臺盼藍(lán)染液染成藍(lán)綠色
C．圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是⑤，原核生物沒有生物膜系統(tǒng)
D．①和③都可以形成囊泡，需要②提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示，下列有關(guān)細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與功能的敘述中，不正確的是（　　）
A．4與核糖體的形成有關(guān)
B．2是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道
C．3在細(xì)胞的不同時期存在狀態(tài)不同
D．1與5相連，體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)機(jī)制．下列表述錯誤的是（　　） 
A．若①表示免疫活性物質(zhì)，則①包括抗體、淋巴因子等
B．不少內(nèi)分泌腺都直接或間接的受到神經(jīng)系統(tǒng)的控制
C．口渴時，調(diào)節(jié)抗利尿激素分泌的中樞是大腦皮層的渴覺中樞
D．若②表示促甲狀腺激素，則②的分泌量不僅僅受甲狀腺激素的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．圖示一對同源染色體及其上的等位基因，下列說法中錯誤的是（　�。�
A．來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換
B．B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
C．A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D．1號染色體的姐妹染色單體上帶有等位基因

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．科學(xué)家將人的生長激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)．但在進(jìn)行基因工程的操作過程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，便于重組和篩選．已知限制酶Ⅰ的識別序列和切點是-G↓GATCC-，限制酶Ⅱ的識別序列和切點是-↓GATC-，據(jù)圖回答：

（1）過程①表示的是采取反轉(zhuǎn)錄（人工合成）的方法來獲取目的基因，為了擴(kuò)增目的基因，常常采用PCR方法達(dá)到目的，其前提是要有一段已知的有一段已知的核苷酸序列．
（2）根據(jù)圖示分析，在構(gòu)建基因表達(dá)載體過程中，應(yīng)用限制酶Ⅰ切割質(zhì)粒以便于篩選，用限制酶Ⅱ切割目的基因．用限制酶切割目的基因和運(yùn)載體后形成的黏性末端通過堿基互補(bǔ)配對原則進(jìn)行連接．
（3）將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌B時采用的方法是用用CaCl2處理細(xì)菌細(xì)胞獲得感受態(tài)細(xì)胞處理，人體的生長激素基因能在細(xì)菌體內(nèi)成功表達(dá)是因為共用一套密碼子，寫出目的基因在細(xì)菌B中表達(dá)的過程．
（4）將得到的大腸桿菌B涂布在一個含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，能夠生長，說明大腸桿菌B已導(dǎo)入了普通質(zhì)�；蛑亟M質(zhì)粒，反之則沒有導(dǎo)入．接著采用分子雜交技術(shù)鑒定目的基因是否成功轉(zhuǎn)錄，采用抗原抗體雜交技術(shù)鑒定目的基因是否成功表達(dá)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖實驗裝置為探究新鮮土豆片中H2O2酶具有催化作用的實驗，對其產(chǎn)生的現(xiàn)象及推測的敘述中，錯誤的是（　　）
A．H2O2溶液的濃度為該實驗的無關(guān)變量
B．應(yīng)設(shè)置煮熟的土豆片代替新鮮土豆片做對照實驗
C．一段時間后氣體量不再增加的原因是H2O2酶被消耗
D．如果把土豆片改為土豆研磨液產(chǎn)生的氣泡速率會更快

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列對如圖的敘述，不正確的是（　　）
A．采用差速離心法可將④和⑥進(jìn)行分離，以研究它們各自的功能
B．若圖乙代表低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實驗，需要在卡諾氏液浸泡根尖后用清水沖洗2次
C．若圖乙取材于洋蔥根尖，細(xì)胞中應(yīng)不具有①、④結(jié)構(gòu)
D．在有絲分裂實驗中，圖乙a、c所代表的時期光學(xué)顯微鏡下一般直接觀察不到甲圖①②③④⑤⑥

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