分析 據(jù)圖分析:下丘腦分泌的促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素(CRH),使得垂體分泌促腎上腺皮質(zhì)激素(ACTH),促進腎上腺分泌糖皮質(zhì)激素;糖皮質(zhì)激素分泌增多會反過來抑制下丘腦和垂體的功能,這種調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié).細胞免疫由效應(yīng)T細胞發(fā)揮效應(yīng)以清除異物的作用,T細胞還能分泌淋巴因子,加強相關(guān)免疫細胞的作用來發(fā)揮免疫效應(yīng).
解答 解:(1)免疫系統(tǒng)的組成包括免疫器官、免疫細胞、免疫活性物質(zhì).
(2)據(jù)圖分析,精神焦慮、緊張會導(dǎo)致糖皮質(zhì)激素分泌增加,抑制人體免疫功能,使T細胞活性下降,分泌淋巴因子減少,間接引起漿細胞產(chǎn)生的抗體減少,因而免疫能力降低.
(3)圖中的CRH是促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素,ACTH是促腎上腺皮質(zhì)激素.
(4)免疫系統(tǒng)產(chǎn)生的細胞因子,也能作用于下丘腦,導(dǎo)致體溫升高,代謝加快,有利于免疫過程中的能量供應(yīng).
故答案為:
(1)免疫細胞、免疫活性物質(zhì)
(2)糖皮質(zhì)激素 T細胞 漿細胞
(3)促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素 促腎上腺皮質(zhì)激素
(4)下丘腦
點評 本題主要考查生物體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,涉及激素調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識,意在考查考生分析圖形能力,由甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)類推出糖皮質(zhì)激素的分泌,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 正常人體細胞內(nèi)可能發(fā)生的過程有a、b、c | |
B. | 能夠進行堿基互補配對的過程有a、b、d、e | |
C. | 上圖表示的中心法則內(nèi)容中,需要補充一條從蛋白質(zhì)到蛋白質(zhì)的箭頭 | |
D. | HIV能夠在T細胞內(nèi)進行過程d,但需T細胞提供除模板外的其他條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丙酮酸徹底氧化分解生成CO2的過程在膜上進行 | |
B. | 所有的酶都在生物膜上,沒有生物膜生物就無法進行代謝活動 | |
C. | 生物膜功能的復(fù)雜程度取決于生物膜上脂質(zhì)的種類和數(shù)量 | |
D. | 抗體的合成和分泌過程體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的相互聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)合水 | B. | 自由水 | ||
C. | 既是結(jié)合水,又是自由水 | D. | 既不是結(jié)合水,也不是自由水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗前,細胞液濃度的大小關(guān)系:丙>甲>乙 | |
B. | 實驗后,細胞液濃度的大小關(guān)系:甲>乙>丙 | |
C. | 實驗后,乙細胞的吸水能力增強 | |
D. | 實驗后,甲、丙細胞的吸水能力增強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑥ | B. | ②③⑥⑦ | C. | ①②⑥⑧ | D. | ①②③⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1.25,0.8 | B. | 0.8,1.25 | C. | 0.2,0.75 | D. | 1.25,1.25 |
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科目:高中生物 來源:2016年湖北七市州教科研協(xié)作體高三4月聯(lián)合考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
果蠅有關(guān)長翅與殘翅(相關(guān)基因為A、a)、紅眼與白眼(相關(guān)基因為B、b)、灰身與黑身(相關(guān)基因為E、e)等相對性狀。已知紅眼對白眼為顯性,基因位于X染色體上。請回答:
(1)若兩只果蠅雜交,所得到的子代表現(xiàn)型和比例如下表所示,則親本果蠅中,雄果蠅的表現(xiàn)型和基因型依次為 ;雌果蠅所產(chǎn)生的配子類型和比例依次為 。
(2)在一個穩(wěn)定遺傳的野生型灰身果蠅種群中,偶爾出現(xiàn)了—只黑身雄果蠅。研究得知, 黑身由隱性基因控制,但尚未明確控制灰身和黑身的基因是位于常染色體上,還是位于X染色體上。為了證實其中的一種可能性,請完善以下實驗方案,并得出相應(yīng)的討論結(jié)果。
①實驗步驟:
Ⅰ.讓 雜交,得到子一代;
Ⅱ.讓 交配,觀察其后代的表現(xiàn)型。
②討論:
如果后代的表現(xiàn)型為 ,則黑身基因不是位于X染色體上,而是位于常染色體上。
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