A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{1}{32}$ |
分析 DNA的半保留復制,一個DNA分子復制n次,則:
(1)DNA分子數(shù):①子代DNA分子數(shù)為2n個,②含有親代DNA鏈的子代DNA分子數(shù)為2個.③不含親代鏈的子代DNA分子數(shù)為(2n-2)個.
(2)脫氧核苷酸鏈數(shù):
①子代DNA分子中脫氧核苷酸鏈數(shù)目為2n+1條
②親代脫氧核苷酸鏈為2條
③新合成脫氧核苷酸鏈為(2n+1-2)條
(3)如一個DNA分子中含有A為m個,復制n次后,需要游離的A為(2n-1)m個.
解答 解:一個DNA雙鏈被3H標記的細菌,在普通培養(yǎng)基中復制5次后,產(chǎn)生25=32個DNA,由于DNA分子的半保留復制,其中放射性DNA有2個,因此放射性DNA所占比例為2÷32=$\frac{1}{16}$.
故選:C.
點評 本題考查DNA分子復制的相關(guān)知識,要求考生識記DNA分子過程,明確DNA分子復制方式為半保留復制,并能根據(jù)題中數(shù)據(jù)進行相關(guān)計算,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì) | B. | ATP | C. | 脂肪酸 | D. | 乳酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠藻和顫藻都是光能自養(yǎng)型生物,細胞中都有葉綠體 | |
B. | 該實驗中綠藻和顫藻屬于競爭關(guān)系 | |
C. | 治理P元素含量過多的堿性水體,最好選用綠藻 | |
D. | 治理水體富營養(yǎng)化是只要考慮利用綠藻和顫藻吸收掉水體中的N、P元素即可 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群是生物進化的基本單位,種群越大進化越快 | |
B. | 變異是生物進化的基礎(chǔ),但許多變異不會導致進化 | |
C. | 選擇使種群基因頻率定向改變,決定生物進化方向 | |
D. | 地理隔離和生殖隔離都會阻止生物之間的基因交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在解離液中加入適量的纖維素酶,有利于提高洋蔥根尖組織的解離效果 | |
B. | 在劃濾液細線時,風干濾紙后再重復劃線,有利于色素帶的分散和觀察 | |
C. | 在血細胞計數(shù)板一側(cè)滴少量樣品液在另一側(cè)用吸水紙吸引,有利于減少實驗誤差 | |
D. | 在“探究NAA對銀杏插條生根的影響”實驗中保留3-4個飽滿側(cè)芽,有利于提高生根率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)含18個肽鍵的系統(tǒng)素是一種信號分子 | |
B. | 系統(tǒng)素能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生磚紅色沉淀 | |
C. | 系統(tǒng)素是在植物細胞核糖體上合成的 | |
D. | 系統(tǒng)素能抑制植物體內(nèi)與蛋白酶有關(guān)基因的表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究PH對酶活性影響的實驗中,可選擇的材料與試劑是蛋白液、蛋白酶液與雙縮脲試劑 | |
B. | 通過雜交實驗驗證分離定律時,可以選擇玉米做實驗材料 | |
C. | 觀察動物細胞的失水和吸水時,可以選擇哺乳動物成熟的紅細胞做實驗材料 | |
D. | 觀察植物細胞的質(zhì)壁分離實驗中,可以選擇黑藻的葉肉細胞做實驗材料 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省高二上11月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于水的生理功能的敘述錯誤的是( )
A.水能把營養(yǎng)物質(zhì)運輸?shù)礁鱾細胞
B.水是生物體內(nèi)的主要貯能物質(zhì)
C.水是生物體內(nèi)化學反應(yīng)的溶劑
D.水是細胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體是蛋白質(zhì)的“裝配機器”,由蛋白質(zhì)和mRNA組成 | |
B. | 醋酸洋紅進入細胞使染色體著色,體現(xiàn)了生物膜的選擇透過性 | |
C. | RNA與DNA分子均由四種核苷酸組成,前者不能儲存遺傳信息 | |
D. | 線粒體是唾液腺細胞中唯一能產(chǎn)生二氧化碳的場所,抑制其功能會影響胞吐作用 |
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