A. | 對兩性花的植物進行雜交需要對父本進行去雄 | |
B. | 對單性花的植物進行雜交的基本操作程序是去雄→套袋→授粉→套袋 | |
C. | 無論是兩性花植物還是單性花植物,在雜交過程中都需要套袋 | |
D. | 兩性花的植物在自然條件下均為純種 |
分析 1、對于兩性花,人工異花授粉過程為:去雄(在花蕾期去掉雄蕊)→套上紙袋→人工異花授粉(待花成熟時,采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上)→套上紙袋.
2、對于單性花,人工異花授粉過程為:套上紙袋→人工異花授粉(待花成熟時,采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上)→套上紙袋.
解答 解:A、對兩性花的植物進行雜交需要對母本進行去雄,防止其自交而影響實驗結(jié)果,A錯誤;
B、對單性花的植物進行雜交時,不需要進行去雄操作,B錯誤;
C、無論是兩性花植物還是單性花植物在雜交過程中都需要套,以防止外來花粉干擾,C正確;
D、兩性花的植物在自然條件下不一定為純種,D錯誤.
故選:C
點評 本題考查雜交實驗的相關(guān)知識,要求考生識記人工異花授粉的過程,能正確區(qū)分兩性花和單性花,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2016屆甘肅天水市高三下第四次模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
【生物-選修3:現(xiàn)代生物科技】
Ⅰ、生物技術(shù)是一把雙刃劍,既可以造福人類,也可能使用不當(dāng)給人類帶來災(zāi)難。請回答下列有關(guān)生物技術(shù)的安全性和倫理性問題:
(1)由于科學(xué)發(fā)展水平的限制,在轉(zhuǎn)基因生物中,有時候會出現(xiàn)一些人們意想不到的后果,引發(fā)了人們在食物安全、生物安全和 安全三個方面發(fā)生了激烈的爭論。
(2)在轉(zhuǎn)基因生物或產(chǎn)品研究過程中,絕大多數(shù)科學(xué)家都能自覺遵守科學(xué)研究道德。如對外源DNA進行認真選擇,避免產(chǎn)生對人體有毒性或過敏的 。
(3)為解決不孕夫婦的生育問題而出現(xiàn)了試管嬰兒技術(shù),而2002年,英國一對夫婦通過設(shè)計試管嬰兒,利用新生兒臍帶血中造血干細胞,挽救患地中海貧血癥的男孩。這兩項技術(shù)的區(qū)別是 不需要經(jīng)過基因檢測。
Ⅱ、2015年3月,柴靜的紀錄片《穹頂之下》引發(fā)了全國人民對霧霾的關(guān)注和討論。生態(tài)環(huán)境與生態(tài)經(jīng)濟再次推上輿論的焦點。建設(shè)社會主義新農(nóng)村的關(guān)鍵是構(gòu)建和諧社會,發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),走可持續(xù)發(fā)展之路。下圖為某地一生態(tài)工程建設(shè)模式圖,請據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(4)生態(tài)經(jīng)濟:使一個系統(tǒng)產(chǎn)出的污染物,能夠成為本系統(tǒng)或另一個系統(tǒng)的生產(chǎn)原料,從而實現(xiàn)廢棄物的資源化!盁o廢棄物農(nóng)業(yè)”體現(xiàn)了生態(tài)工程的 原理。
(5)該生態(tài)工程模式的最大優(yōu)點是 。該生態(tài)工程種植不同的農(nóng)作物、果樹、苗木,飼養(yǎng)牛、豬、雞等多種畜禽,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的 原理。
(6)該生態(tài)工程中,處于第二營養(yǎng)級的生物除雞、奶牛、魚外還有 (寫全才能給分),該生態(tài)工程建設(shè)中,魚塘中每一種魚苗的投放量都不宜超過其 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)比激素調(diào)節(jié)反應(yīng)速度更迅速 | |
B. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用時間較長而激素調(diào)節(jié)較短暫 | |
C. | 某些激素可影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能 | |
D. | 許多內(nèi)分泌腺直接或間接地受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青鮮素對人體細胞的毒性會隨濃度增加而減小 | |
B. | 青鮮素是人工合成的植物激素 | |
C. | 青鮮素與脫落酸的作用類似 | |
D. | 施加高濃度的生長素可解除青鮮素的抑制作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類 | |
B. | 逆轉(zhuǎn)錄作用的模板是cDNA | |
C. | 限制酶切割DNA分子后產(chǎn)生的末端均為黏性末端 | |
D. | 基因工程中細菌擬核DNA也可作為運載體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單細胞生物同樣有個體、種群結(jié)構(gòu)層次 | |
B. | 植物與動物一樣具有相同的結(jié)構(gòu)層次 | |
C. | 生命系統(tǒng)某些結(jié)構(gòu)層次中也包括非生物因素 | |
D. | 楊樹林屬于生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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