分析 分析題文:基因M、m與基因R、r在2號(hào)染色體上,則這兩對(duì)基因表現(xiàn)為連鎖遺傳;基因H、h在4號(hào)染色體上,因此基因M、m與基因H、h或基因R、r與基因H、h可自由組合.
分析題圖:圖示為基因M、R編碼各自蛋白質(zhì)前3個(gè)氨基酸的DNA序列,根據(jù)起始密碼子(AUG)可以判斷出基因M轉(zhuǎn)錄的模板鏈為b鏈,而基因R中轉(zhuǎn)錄的模板鏈為a鏈.
解答 解:(1)由起始密碼子(mRNA上)為AUG可知,基因M和基因R轉(zhuǎn)錄的模板分別為b鏈和a鏈.對(duì)M基因來說,箭頭處C突變?yōu)锳,對(duì)應(yīng)的mRNA上的即是G變成U,所以密碼子由GUC變成UUC;正常情況下,基因成對(duì)出現(xiàn),若此植株的基因?yàn)镽R,則DNA復(fù)制后,R基因最多可以有4個(gè).
(2)基因M、m在2號(hào)染色體上,基因H、h在4號(hào)染色體上,因此基因M、m與基因H、h可自由組合.用基因型為MMHH和mmhh的植株為親本雜交得F1(MmHh),F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2中純合子所占的比例為$\frac{1}{4}$,即F2自交后代不發(fā)生性狀分離植株所占的比例為$\frac{1}{4}$;F2中寬葉高莖植株的基因型及比例為$\frac{1}{9}$MMHH、$\frac{2}{9}$MmHH、$\frac{2}{9}$MMHh、$\frac{4}{9}$MmHh,用隱性親本(mmhh)與F2中寬葉高莖植株測交,后代中寬葉高莖(M_H_)所占的比例為$\frac{1}{9}$$+\frac{2}{9}×\frac{1}{2}+\frac{2}{9}×\frac{1}{2}+\frac{4}{9}×\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$=$\frac{4}{9}$,窄葉矮莖植株(mmhh)的比例為$\frac{4}{9}$×$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{9}$,因此測交后代中寬葉高莖:窄葉矮莖=4:1.
(3)減數(shù)分裂第二次分裂應(yīng)是姐妹染色單體的分離,而現(xiàn)在出現(xiàn)了Hh,說明最可能的原因是基因型為Hh的個(gè)體減數(shù)分裂過程聯(lián)會(huì)時(shí)同源染色體的非姐妹染色單體間發(fā)生交叉互換,形成了基因型為Hh的次級(jí)性母細(xì)胞;配子為中應(yīng)只能含一個(gè)基因H,且在4號(hào)只有一條染色體的情況下,說明錯(cuò)誤是發(fā)生在減數(shù)第二次分裂時(shí)著絲點(diǎn)沒有分開造成的.
(4)方案一:選擇缺失一條2號(hào)染色體的窄葉白花植株(mr)與該寬葉紅花突變體進(jìn)行雜交.若為圖甲所示的基因組成,即MMRr與moro雜交,后代為MmRr、MoRo、Mmrr、Moro,寬葉紅花:寬葉白花=1:1;若為圖乙所示的基因組成,即MMRo與moro雜交,后代為MmRr、MoRo、Mmro、Mooo(幼胚死亡),寬葉紅花:寬葉白花=2:1;若為圖丙所示的基因組成,即MoRo與moro,后代為MmRr、MoRo、moro、oooo(幼胚死亡),寬葉紅花:窄葉白花=2:1.
方案二:選擇缺失一條2號(hào)染色體的窄葉紅花植株(mR)與該寬葉紅花突變體進(jìn)行雜交.若為圖甲所示的基因組成,即MMRr與moRo雜交,后代為MmRR、MoRo、MmRr、Moro,寬葉紅花:寬葉白花=3:1;若為圖乙所示的基因組成,即MMRo與moro,后代為MmRr、MoRo、MmRo、Mooo(幼胚死亡),后代全部為寬葉紅花;若為圖丙所示的基因組成,即MoRo與moRo雜交,后代為MmRR、MoRo、moRo、oooo(幼胚死亡),寬葉紅花:窄葉紅花=2:1.
故答案為:
(1)GUC UUC 4 a
(2)$\frac{1}{4}$ 4:1
(3)減數(shù)第一次分裂時(shí)的交叉互換 減數(shù)第二次分裂時(shí)染色體未分離
(4)
答案一:①用該突變體與缺失一條2號(hào)染色體的窄葉白花植株雜交
I.寬葉紅花與寬葉白花植株的比例為1:1
II.寬葉紅花與寬葉白花植株的比例為=2:1
III.寬葉紅花與窄葉白花植株的比例為2:1
答案二:①用該突變體與缺失一條2號(hào)染色體的寬葉白花植株雜交
I.寬葉紅花與寬葉白花植株的比例為3:1
II.后代全部為寬葉紅花植株
III.寬葉紅花與窄葉紅花植株的比例為2:1
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,能根據(jù)起始密碼子判斷出模板鏈;掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能運(yùn)用逐對(duì)分析法計(jì)算相關(guān)概率;識(shí)記減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),有一定難度.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 底物濃度可影響酶促反應(yīng)速率 | |
B. | 若反應(yīng)溫度不斷升高,則A點(diǎn)持續(xù)上移 | |
C. | P對(duì)該酶的活性有抑制作用 | |
D. | 曲線①所代表的反應(yīng)比曲線②所代表的反應(yīng)先達(dá)到反應(yīng)平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①所示運(yùn)輸方式依賴細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) | |
B. | 人體中葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞依賴② | |
C. | ①、②需要消耗細(xì)胞中ATP水解釋放的能量 | |
D. | ②、③的相同點(diǎn)是需要載體協(xié)助 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 病毒外殼蛋白基因 | B. | 幾丁質(zhì)酶基因 | ||
C. | 抗毒素合成基因 | D. | 病毒的復(fù)制酶基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | H點(diǎn)時(shí)植物產(chǎn)生ATP的場所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 | |
B. | 光合作用是從D點(diǎn)開始的,因?yàn)镈點(diǎn)后二氧化碳濃度開始下降 | |
C. | 處于實(shí)線與虛線交叉點(diǎn)時(shí)的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度 | |
D. | 經(jīng)歷一天的植物體內(nèi)的有機(jī)物積累,容器內(nèi)氧氣的含量增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 把沼澤地改造成農(nóng)田,種植多種農(nóng)作物,增加經(jīng)濟(jì)收入 | |
B. | 大量引進(jìn)外來物種,增加生物多樣性 | |
C. | 禁止游客進(jìn)入自然保護(hù)區(qū)的核心地區(qū),讓生物自然繁衍 | |
D. | 使用化學(xué)農(nóng)藥防治病蟲害,保證經(jīng)濟(jì)作物的健康生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北武漢華中師大一附中高一下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列發(fā)生了細(xì)胞分化且能體現(xiàn)體細(xì)胞全能性的生物學(xué)過程是
A.胡蘿卜根韌皮部細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株
B.小鼠骨髓造血干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞
C.小麥花粉經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株
D. 玉米種子萌發(fā)長成新植株
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