分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解,其中①為去雄過(guò)程,②為人工異花傳粉過(guò)程.
圖2中:后代圓粒:皺粒=3:1,說(shuō)明親本的基因型均為Rr;黃色:綠色=1:1,屬于測(cè)交,說(shuō)明親本的基因型為Yy×yy.因此親本的基因型為YyRr×yyRr.
解答 解:(1)豌豆是嚴(yán)格的自花傳粉植物,在自然狀態(tài)下一般都是純種.
(2)圖1中①為去雄過(guò)程,②為傳粉過(guò)程,所以母本是高莖豌豆.
(3)圖中所示操作①和操作②分別叫去雄和傳粉.
(4)純種的黃色圓粒豌豆(YYRR)與綠色皺粒豌豆(yyrr)為親本雜交得F1(YyRr),F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2中與親本表現(xiàn)型相同的個(gè)體(Y_R_和yyrr)占$\frac{3}{4}×\frac{3}{4}+\frac{1}{4}×\frac{1}{4}=\frac{5}{8}$,F(xiàn)2中表現(xiàn)與親本不同且能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體的基因型是YYrr、yyRR.
(5)根據(jù)分析可知,親本的基因型是YyRr×yyRr.
故答案為:
(1)嚴(yán)格的自花傳粉
(2)高莖豌豆
(3)去雄和傳粉
(4)$\frac{5}{8}$ YYrr、yyRR
(5)YyRr×yyRr
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)圖解和柱形圖,考查孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識(shí)記人工異花傳粉過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱;掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能運(yùn)用逐對(duì)分析法進(jìn)行簡(jiǎn)單的概率計(jì)算.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物全能干細(xì)胞分化形成不同組織細(xì)胞是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 | |
B. | 植物全能干細(xì)胞有細(xì)胞周期,全能干細(xì)胞分化形成的導(dǎo)管細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞周期 | |
C. | 植物全能干細(xì)胞分化形成根、莖、葉的過(guò)程一般是不可逆的 | |
D. | 植物全能干細(xì)胞分化形成根、莖、葉的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn) | 培養(yǎng)物 | 培養(yǎng)液 | 檢測(cè)α-淀粉酶活性 |
1 | 去胚的大麥種子 | 蒸餾水 | 無(wú) |
2 | 去胚的大麥種子 | 蒸餾水+赤霉素 | 有 |
3 | 去胚和糊粉層的大麥種子 | 蒸餾水+赤霉素 | 無(wú) |
4 | 完整的大麥種子 | 蒸餾水 | 有 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 提取光合色素,進(jìn)行紙層析分離時(shí),胡蘿卜素位于濾紙條最上方,原因是其在提取液中的溶解度最低 | |
B. | 光合作用強(qiáng)度可以用多種指標(biāo)表示,如植物體干重增加重、O2釋放量、CO2吸收量 | |
C. | 為證實(shí)葉綠體有放氧功能,可以利用含有水綿與好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片,在光照、有空氣、臨時(shí)裝片中無(wú)NaHCO3稀溶液的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn) | |
D. | 光合作用強(qiáng)烈時(shí),暗反應(yīng)過(guò)程直接將三個(gè)CO2分子合成一個(gè)C3 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 異常9號(hào)染色體的產(chǎn)生屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
B. | 異常9號(hào)染色體可為確認(rèn)C和wx是否發(fā)生基因重組提供判斷依據(jù) | |
C. | 乙圖中的母本在減數(shù)分裂時(shí),這兩對(duì)基因所在的染色體不能發(fā)生配對(duì) | |
D. | 乙圖親本雜交時(shí),若F1出現(xiàn)無(wú)色蠟質(zhì)個(gè)體,是因?yàn)榘l(fā)生了基因重組 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北武漢華中師大一附中高一下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,甲、乙、丙三位同學(xué)取洋蔥根尖進(jìn)行了如下操作步驟
學(xué)生 | 解離 | 漂洗 | 染色 | 制片 | 觀察 |
甲 | - | + | + | + | + |
乙 | + | - | + | + | + |
丙 | + | + | - | + | + |
“+”號(hào)表示作了相應(yīng)處理,“—”號(hào)表示未作相應(yīng)處理,甲、乙、丙三位同學(xué)依次觀察到的結(jié)果是:
①染色體未著上顏色,看不到染色體; ②細(xì)胞重疊,無(wú)法看清; ③染色體著上顏色,清晰可見(jiàn); ④染色體著色很淺或模糊不清。
A.②①④ B.②③④ C.②④① D.③④①
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北沙市高二下第六次半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某生態(tài)系統(tǒng)豐富的植物資源為灰鼠提供了良好的生存條件,灰鼠大量繁殖吸引鷹前來(lái)捕食。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A. 在植物→灰鼠→鷹這條食物鏈中,初級(jí)消費(fèi)者含有的能量最少
B. 灰鼠、鷹在該生態(tài)系統(tǒng)中占據(jù)不同的空間層次屬于生態(tài)系統(tǒng)的垂直結(jié)構(gòu)
C. 鷹捕食灰鼠后導(dǎo)致灰鼠種群數(shù)量下降,說(shuō)明捕食會(huì)導(dǎo)致群落的豐富度下降
D. 能量流動(dòng)可作為促使碳元素在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的動(dòng)力?
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