下列關(guān)于固定化酶和固定化細胞的敘述，正確的是（　　）
A、固定化細胞技術(shù)在多步連續(xù)催化反應(yīng)方面優(yōu)勢明顯
B、固定化酶的應(yīng)用中，要控制好pH、溫度和溶解氧
C、利用固定化酶降解水體中有機磷農(nóng)藥，需提供適宜的營養(yǎng)條件
D、利用固定化酵母細胞進行酒精發(fā)酵，底物一定是葡萄糖
考點：制備和應(yīng)用固相化酶
專題：
分析：固定化酶的缺點：不利于催化一系列的酶促反應(yīng)；優(yōu)點：①既能與反應(yīng)物接觸，又能與產(chǎn)物分離②可以反復(fù)利用．
固定化細胞的缺點：反應(yīng)物不宜與酶接近，尤其是大分子物質(zhì)，反應(yīng)效率下降；優(yōu)點：成本低，操作容易．
解答： 解：A、固定化細胞技術(shù)固定的是一系列酶，所以在多步連續(xù)催化反應(yīng)方面優(yōu)勢明顯；故A正確．
B、固定化酶的應(yīng)用中，要控制好PH、溫度，但與溶解氧無關(guān)，因為溫度和PH影響酶的活性；故B錯誤．
C、利用固定化酶降解水體中的有機磷農(nóng)藥，是酶促反應(yīng)，沒有生物參與，所以不需提供營養(yǎng)條件；故C錯誤．
D、利用固定化酵母細胞進行發(fā)酵時，糖類等有機物都能作為反應(yīng)底物外；故D錯誤．
故選A．
點評：本題考查固定化酶和固定化細胞的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在無籽番茄和無籽西瓜的培育過程中，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、培育無籽番茄利用的原理是生長素能促進果實發(fā)育
B、用無籽番茄果實細胞經(jīng)組織培養(yǎng)獲得的植株仍結(jié)無籽果實
C、三倍體西瓜不能進行有性生殖，其無籽的變異屬于不能遺傳的變異
D、無籽西瓜的培育利用了基因突變的原理

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科目：高中生物 來源： 題型：

洋蔥根尖分為根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)四部分，其生理功能各有不同．某研究小組對各個區(qū)域K+的積累量和運輸量進行了統(tǒng)計并繪圖，結(jié)果如圖所示：
（1）根尖結(jié)構(gòu)的形成是由于分生區(qū)細胞
 
的結(jié)果，如果在根的培養(yǎng)液中加入一定劑量的秋水仙素溶液，可能發(fā)生的變異是
 
．
（2）圖中表示K+積累量的曲線是
 
，根尖吸收K+能力最強的區(qū)域是
 
，與該區(qū)域細胞生理功能密切相關(guān)的細胞器有
 
．
（3）如果根尖細胞在含有 3H-核苷酸的培養(yǎng)液分裂一次后再轉(zhuǎn)入普通培養(yǎng)液培養(yǎng)，則在下一次有絲分裂中期3H在染色體上分布是：
 
．
（4）如果要觀察根尖細胞有絲分裂過程，一般要先對根尖材料進行
 
，然后再經(jīng)過
 
后，才能制片觀察．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某高等動物激素的分泌及作用機制，甲～丙表示器官，a～e表示激素或大分子物質(zhì)．請回答下列問題：
（1）當溫度感受器受到寒冷刺激時，就會出現(xiàn)a→b→激素①分泌的現(xiàn)象，這體現(xiàn)了激素分泌的
 
特點．激素①主要通過影響核內(nèi)
 
過程來調(diào)節(jié)生命活動．
（2）若結(jié)構(gòu)乙表示胰島A細胞，結(jié)構(gòu)甲可直接調(diào)節(jié)乙影響激素②的合成與分泌，該過程直接作用于乙的化學(xué)物質(zhì)是
 
，激素②作用的靶細胞主要是肝細胞，其引起的主要代謝變化是
 
，血糖升高．
（3）c→d所需的原料是
 
．動物體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動態(tài)平衡，原因是
 
．
（4）當較長時間飲水不足時，機體內(nèi)的
 
增高，刺激甲中的感受器，由甲分泌
 
激素作用于靶器官，以保持體內(nèi)的水分．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞表達和基因工程的問題．
圖1表示基因的結(jié)構(gòu)示意圖及利用基因工程培育抗蟲棉的過程示意圖．
（1）圖1中進行①操作時，切割運載體和目的基因酶的特點是
 
．
圖中Ⅲ是導(dǎo)入目的基因的根細胞，經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗蟲特性的轉(zhuǎn)基因植株．③過程所用的現(xiàn)代生物技術(shù)是
 
，從遺傳學(xué)角度來看，根細胞通過③過程，能形成棉植株的根本原因是
 
．
（2）下列是幾種氨基酸的密碼子，據(jù)此推斷圖1中合成的多肽，其前三個氨基酸依次是
 
．（甲硫氨酸AUG、絲氨酸UCU、酪氨酸UAC、精氨酸CGA和AGA、丙氨酸GCU）
圖2為某種作為運載體的質(zhì)粒簡圖，箭頭所指分別為限制酶EcoRI、BamHI的酶切位點，ampR為青霉素抗性基因，tetR 為四環(huán)素抗性基因．已知目的基因的兩端分別有EcoRI、BamHI的酶切位點．將含有目的基因的DNA與該質(zhì)粒分別用EcoRI酶切，酶切產(chǎn)物用DNA連接酶進行連接后，將上述連接產(chǎn)物導(dǎo)入原本沒有ampR和tetR的大腸桿菌（受體細胞）
（3）將上述大腸桿菌涂布在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，能生長的大腸桿菌所含有的連接產(chǎn)物是
 
．為了得到“目的基因-運載體”連接物，防止酶切后DNA片段之間產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，切割時應(yīng)選用的酶是
 
．2007年日本和美國兩位科學(xué)家，他們用逆轉(zhuǎn)錄病毒為載體，將四個不同作用的關(guān)鍵基因間接轉(zhuǎn)入人體體細胞內(nèi)，令其與原有基因發(fā)生重組，然后使體細胞變成了一個具有類似胚胎干細胞功能的細胞．
（4）上述材料中“以逆轉(zhuǎn)錄病毒為載體”，但逆轉(zhuǎn)錄病毒不能直接攜帶目的基因，主要原因是
 
．因此需要將目的基因進行何種處理，才能與病毒RNA重組
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在改變培養(yǎng)基中IAA（生長素）與KT（一種人工合成的細胞分裂素）的比例時，可改變煙草愈傷組織的分化方向，如下表所示．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
激素添加量
（mg?L-1）		 IAA 3 3 0.03 -
KT 0.2 0.02 1 0.2
生長狀況 愈傷組織 生根 莖葉分化 無生長
A、愈傷組織分化成為根、莖和葉的過程叫脫分化
B、培養(yǎng)基中添加IAA可以促進生長和生根
C、只要培養(yǎng)基中添加KT，細胞就能分裂
D、培養(yǎng)基中添加的IAA與KT的比值較高時，有利于莖葉的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為小島生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖．有人向小島引入一定數(shù)量的卷尾鬣蜥（主要以沙氏變色蜥和較大的地面節(jié)肢動物為食），跟蹤調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)及其對照組的變化，發(fā)現(xiàn)沙氏變色蜥和網(wǎng)蜘蛛的數(shù)量變化較大（見圖乙），而其它生物數(shù)量變化相對較�。铝姓f法正確的是（　　）
A、沙氏變色蜥處于第三營養(yǎng)級，其與卷尾鬣蜥的種間關(guān)系是競爭
B、引入卷尾鬣蜥后，沙氏變色蜥的主要活動范圍從樹基部向上移，群落的水平結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
C、引入卷尾鬣蜥后，網(wǎng)蜘蛛的數(shù)量變化趨勢是減少
D、引入卷尾鬣蜥后，小島生態(tài)系統(tǒng)將遭到破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知突觸小體釋放的某種遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合，可導(dǎo)致突觸后膜Ca2+內(nèi)流，使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生抑制．能正確表示突觸前膜釋放該種遞質(zhì)時、突觸后膜接受該種遞質(zhì)后的膜電位狀況以及信息的傳遞方向的圖示是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組對長江邊一片棄耕農(nóng)田進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)原來的田埂都淹沒在雜草之中，有零星的灌木分布．同學(xué)們觀察到狗尾草、車前草等常州地區(qū)常見植物，加拿大一枝黃花占絕對優(yōu)勢，動物有蝗蟲、青蛙、老鼠、蛇等．請回答下列問題：
（1）棄耕農(nóng)田中雜草叢生，并出現(xiàn)灌木，這樣的演替類型稱為
 
，目前對群落物種豐富度最大的威脅是
 
．
（2）碳元素以
 
形式進入生物群落，在生物群落中以
 
形式在各營養(yǎng)級之間傳遞．
（3）研究小組調(diào)查棄耕農(nóng)田中車前草的種群密度如右圖所示，每個小方格為1m2，采用的方法是
 
法，車前草的種群密度大約是
 
．
（4）村民反映當?shù)乩鲜蟮臄?shù)量近年明顯下降，從種群的特征分析，可能的原因有
 
、
 
等．

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