3．一般來說，動(dòng)物細(xì)胞體外培養(yǎng)需要滿足以下條件（　�。�
①無毒的環(huán)境 ②無菌的環(huán)境③合成培養(yǎng)基需加動(dòng)物血清
④溫度與動(dòng)物體相近  ⑤需要O2，不需要CO2．
A．①②③④⑤B．①③④C．①③④⑤D．①②③④

分析 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件：
（1）無菌、無毒的環(huán)境：①消毒、滅菌②添加一定量的抗生素③定期更換培養(yǎng)液，以清除代謝廢物；
（2）營養(yǎng)物質(zhì)：糖、氨基酸、促生長因子、無機(jī)鹽、微量元素等，還需加入血清、血漿等天然物質(zhì)；
（3）溫度和PH；
（4）氣體環(huán)境：95%空氣（細(xì)胞代謝必需的）和5%的CO2（維持培養(yǎng)液的PH）．

解答 解：①動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要無毒環(huán)境，①正確；
②動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要無菌環(huán)境，②正確；
③用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的合成培養(yǎng)基需加入糖、氨基酸、促生長因子、無機(jī)鹽、微量元素等，還需加入血清、血漿等天然物質(zhì)，③正確；
④動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要適宜的溫度和pH，其中溫度要與動(dòng)物體溫相近，④正確；
⑤動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要一定的氣體環(huán)境，95%空氣和5%的CO2，⑤錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡單，考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的具體過程，掌握動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．從生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的角度理解，人體的結(jié)構(gòu)層次為（　�。�
A．原子、分子、細(xì)胞器、細(xì)胞B．細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體
C．元素、無機(jī)物、有機(jī)物、細(xì)胞D．個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述，正確的是（　�。�
A．光合作用和呼吸作用不一定要同時(shí)進(jìn)行
B．光合作用產(chǎn)生的ATP主要用于呼吸作用
C．光合作用形成的糖類不能在呼吸作用中被利用
D．光合作用與呼吸作用分別在葉肉細(xì)胞和根細(xì)胞中進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列與ATP和酶有關(guān)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．ATP的合成與分解離不開酶的催化
B．酶的催化原理是為反應(yīng)提供能量
C．ATP與絕大多數(shù)酶的組成元素存在差異
D．活細(xì)胞中通常都能合成酶和ATP

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省松原市高一下開學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線，圖乙表示在最適溫度下，pH=b時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化．若該酶促反應(yīng)過程中改變某一初始條件，以下改變正確的是（ ）

A．pH=a時(shí)，e點(diǎn)下移，d點(diǎn)左移

B．pH=c時(shí)，e點(diǎn)為0

C．溫度降低時(shí)，e點(diǎn)不移，d點(diǎn)右移

D．H2O2量增加時(shí)，e點(diǎn)上移，d點(diǎn)左移

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

8．脫落酸（ABA）是植物體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程中一種重要的激素．最新研究發(fā)現(xiàn)脫落 酸與糖類代謝存在一定的聯(lián)系．實(shí)驗(yàn)人員用一定濃度的脫落酸溶液處理以蔗糖作為碳源培養(yǎng) 的水稻愈傷組織，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖所示．據(jù)圖回答下列問題：

（1）研究表明，水稻愈傷組織能從培養(yǎng)基中直接吸收蔗糖．從圖甲看出，ABA可以促進(jìn)水稻愈傷組織內(nèi)淀粉的積累．從圖乙可知，在0〜42d范圍內(nèi)，實(shí)驗(yàn)組的還原糖含量普遍低于對(duì)照組．推測ABA抑制愈傷組織內(nèi)還原糖的生成或促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)還原糖的氧化分解．
（2）實(shí)驗(yàn)人員發(fā)現(xiàn)：培養(yǎng)基中蔗糖和脫落酸（ABA）的濃度會(huì)影響愈傷組織細(xì)胞內(nèi)淀粉的積累．為了探究促使水稻愈傷組織細(xì)胞內(nèi)淀粉積累的最適蔗糖和脫落酸（ABA）的濃度比例，某實(shí)驗(yàn)小組以水稻為材料，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：
①實(shí)驗(yàn)分組：取水稻的外植體，在培養(yǎng)基中培養(yǎng)獲取一定數(shù)量的愈傷組織，另配制水稻愈傷組織基本培養(yǎng)液備用．配制濃度比例分別為a1、a2…an的蔗糖和脫落酸溶液．
②接種與培養(yǎng)：將上述溶液分別加入配制好的水稻愈傷組織基本培養(yǎng)液，共分為n+1組，每組中接種加入生理狀態(tài)相同、數(shù)量相等的愈傷組織．
③觀察與統(tǒng)計(jì)：在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，分別分離獲取各組培養(yǎng)的愈傷組織細(xì)胞，測定（各組）細(xì)胞內(nèi)的淀粉含量一并記錄．進(jìn)行多次試驗(yàn)，獲取多組數(shù)據(jù)．
④分析數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論．
（3）發(fā)芽的馬鈴薯含有毒素，人們儲(chǔ)存馬鈴薯時(shí)常噴施脫落酸，目的是抑制馬鈴薯發(fā)芽．研究發(fā)現(xiàn)，人體內(nèi)也含有脫落酸，脫落附能抑制人肝癌細(xì)胞DNA的復(fù)制而將其阻滯于分裂間期期．胡蘿卜含較多的脫落酸，胡蘿卜鮮榨成汁飲用比煮熱食用防癌的效果更好，原因是鮮榨可以避免高溫分解脫落酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．下面是與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容，請回答相關(guān)問題：
組別實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)試劑實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>
A楊樹根的永久裝片高倍鏡的使用
B新鮮的菠菜葉片CaCO3、SiO2、層析液提取和分離葉綠體中的色素
C糖尿病人的尿液斐林試劑觀察特定顏色
D洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等觀察植物細(xì)胞的有絲分裂
（1）A組實(shí)驗(yàn)中用同一個(gè)顯微鏡觀察了同一裝片四次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果如圖一所示．其中視野最亮的是A．

（2）B組實(shí)驗(yàn)中還需要加入的試劑是無水乙醇．圖二表示B組實(shí)驗(yàn)新鮮菠菜葉中四種色素在濾紙條上的分離結(jié)果，請指出該結(jié)果的錯(cuò)誤之處色素帶b的位置應(yīng)當(dāng)右移．
（3）C組實(shí)驗(yàn)觀察到特定的顏色是磚紅色，用正常人的尿液重復(fù)實(shí)驗(yàn)觀察到的顏色是藍(lán)色．
（4）做D組實(shí)驗(yàn)時(shí)：主要觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞；某同學(xué)繪制了細(xì)胞分裂期的四個(gè)時(shí)期模式圖如圖三所示，下列四圖出現(xiàn)的先后順序?yàn)锳DBC（用字母表示）．B時(shí)期染色體的特點(diǎn)著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為兩條染色體，并在紡錘絲的牽引下移向兩極．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．根據(jù)以下教材中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)回答問題：
①用生物組織提取液和蛋白質(zhì)溶液檢測該生物組織提取液中是否含有蛋白質(zhì)
②蠑螈受精卵的橫溢實(shí)驗(yàn)（如圖1）

當(dāng)有核的一半分裂到16-32細(xì)胞時(shí)，將其中一個(gè)細(xì)胞核擠入無核的一半
③用顯微鏡觀察紫色洋蔥外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象
④比較過氧化氫在不同條件下的分解
⑤探究酶的活性受溫度影響的實(shí)驗(yàn)（如圖2）

⑥薩克斯的實(shí)驗(yàn)（如圖3）

⑦恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)：把載有水綿和好氧性細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在缺氧的環(huán)境中，a．在黑暗環(huán)境中用極細(xì)的光速照射水綿；b．將裝片暴露在光下．（見圖4）
（1）實(shí)驗(yàn)①的檢測試劑是雙縮脲試劑，該試劑分為A液和B液，使用方法是：向甲試管加入2ml待測液，向乙試管加入2ml蛋白質(zhì)溶液，X2、Y2（選填X1，X2，Y1，Y2操作，X1操作：先將A液與B液各1ml等量混合，再加入待測液中并搖勻；X2操作：先向待測液中加入A液1ml，搖勻，再加入B液4滴并搖勻；Y1操作：50-65℃浴熱2min；Y2操作：不需加熱）．
（2）分析實(shí)驗(yàn)②的結(jié)果，能得出的結(jié)論是沒有細(xì)胞核，細(xì)胞就不能分裂和分化．
（3）實(shí)驗(yàn)③中，當(dāng)細(xì)胞濃度小于外界溶液濃度時(shí)，植物細(xì)胞發(fā)生滲透作用不斷失水，由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大，致使兩者逐漸離開，產(chǎn)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象．
（4）分析比較實(shí)驗(yàn)④中2號(hào)與1號(hào)的結(jié)果可知，過氧化氫的分解需要活化能．分析比較3號(hào)與1號(hào)、4號(hào)與1號(hào)的結(jié)果可知，F(xiàn)e3+和過氧化氫酶都有降低化學(xué)反應(yīng)活化能的作用，從而加快過氧化氫分解的速率，由3號(hào)和4號(hào)結(jié)果對(duì)照可知，酶的這種作用比無機(jī)催化劑更顯著．
（5）實(shí)驗(yàn)⑤不能采用過氧化氫酶催化H2O2分解的反應(yīng)，原因是高溫能直接加快H2O2分解速度．
（6）在⑦的設(shè)計(jì)中有許多巧妙之處，比如利用好養(yǎng)性細(xì)菌來確定釋放氧氣多的部位等．該實(shí)驗(yàn)不但證實(shí)葉綠體照光能釋放氧氣，而且證實(shí)葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所．
（7）這7個(gè)實(shí)驗(yàn)中哪個(gè)或哪些不存在對(duì)照？都存在對(duì)照（填題干中實(shí)驗(yàn)編號(hào)，若都存在對(duì)照，則填“都存在對(duì)照”）

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省松原市高一下開學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某二十二肽被水解成1個(gè)四肽，2個(gè)三肽，2個(gè)六肽，則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值及肽鍵總數(shù)依次是（ ）

A．6，18 B．5，18 C．5，17 D．6，17

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同步練習(xí)冊答案