A. | 兩個(gè)過程都以核酸作為模板 | |
B. | 兩個(gè)過程的產(chǎn)物都以碳鏈為骨架 | |
C. | 兩個(gè)過程的完成都需要運(yùn)載工具 | |
D. | 兩個(gè)過程的完成都發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì) |
分析 轉(zhuǎn)錄、翻譯的比較
轉(zhuǎn)錄 | 翻譯 | |
時(shí)間 | 個(gè)體生長發(fā)育的整個(gè)過程 | |
場(chǎng)所 | 主要在細(xì)胞核 | 細(xì)胞質(zhì)的核糖體 |
模板 | DNA的一條鏈 | mRNA |
原料 | 4種游離的核糖核苷酸 | 20種游離的氨基酸 |
條件 | 酶(RNA聚合酶等)、ATP | 酶、ATP、tRNA |
產(chǎn)物 | 一個(gè)單鏈RNA | 多肽鏈 |
特點(diǎn) | 邊解旋邊轉(zhuǎn)錄 | 一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體,順次合成多條肽鏈 |
堿基配對(duì) | A-U T-A C-G G-C | A-U U-A C-G G-C |
遺傳信息傳遞 | DNA→mRNA | mRNA→蛋白質(zhì) |
意義 | 表達(dá)遺傳信息,使生物表現(xiàn)出各種性狀 |
解答 解:A、轉(zhuǎn)錄過程以DNA的一條鏈為模板,翻譯過程以mRNA為模板,可見兩個(gè)過程都以核酸作為模板,A正確;
B、轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物是RNA,翻譯的產(chǎn)物是多肽鏈,而RNA和多肽都以碳鏈為骨架,B正確;
C、翻譯過程的完成需要tRNA運(yùn)載氨基酸,而轉(zhuǎn)錄過程的完成不需要運(yùn)載工具,C錯(cuò)誤;
D、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程的完成都需要堿基互補(bǔ)配對(duì),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物,能對(duì)兩者進(jìn)行比較,再根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過E、F對(duì)照,能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì) | |
B. | F組可以分離出S和R兩種肺炎雙球菌 | |
C. | F組產(chǎn)生的S肺炎雙球菌可能是基因重組的結(jié)果 | |
D. | 不能導(dǎo)致小鼠死亡的是a、c、d、e四組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鈣離子 鎂離子 | B. | 磷酸根離子 鉀離子 | ||
C. | 鎂離子 鐵離子 | D. | 鉀離子 碘離子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ①和④能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下,單側(cè)光作用是引起彎曲生長的主要因素 | |
B. | ①和④能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下,重力作用是引起彎曲生長的主要因素 | |
C. | ①和②能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下,單側(cè)光作用是引起彎曲生長的主要因素 | |
D. | ③和④能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下,重力作用是引起彎曲生長的主要因素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是由DNA和蛋白質(zhì)組成的結(jié)構(gòu),染色后在光學(xué)顯微鏡下可觀察到該結(jié)構(gòu) | |
B. | ②是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心 | |
C. | 大分子物質(zhì)如RNA或蛋白質(zhì)等均可以通過③結(jié)構(gòu)自由進(jìn)出 | |
D. | 有絲分裂前期核膜解體形成許多的具膜小泡,并在分裂末期重新融合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 劃線結(jié)束后要將接種環(huán)放在火焰上灼燒 | |
B. | 用已冷卻的接種環(huán)沾取菌液 | |
C. | 要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連 | |
D. | 劃線結(jié)束后平板應(yīng)倒置于恒溫箱中培養(yǎng) |
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