A. | 劃線結(jié)束后要將接種環(huán)放在火焰上灼燒 | |
B. | 用已冷卻的接種環(huán)沾取菌液 | |
C. | 要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連 | |
D. | 劃線結(jié)束后平板應(yīng)倒置于恒溫箱中培養(yǎng) |
分析 本題考查平板劃線操作方法.在每次劃線前后都要對接種環(huán)進(jìn)行滅菌,接種環(huán)的滅菌方法應(yīng)是在火焰上灼燒,接種時劃線操作是在火焰邊進(jìn)行,據(jù)此答題.
解答 解:A、在操作的第一步以及每次劃線之后都要將接種環(huán)放在火焰上灼燒,A正確;
B、接種環(huán)必須冷卻后,才可以伸入菌液中蘸取一環(huán)液,否則會燒傷或燒死微生物,B正確;
C、劃線時要避免最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)線連. 因為最后一區(qū)是細(xì)菌最稀少的,而第一區(qū)是細(xì)菌最致密的,如果連在一起則有可能影響單個菌落的分離效果,C錯誤;
D、劃線結(jié)束后平板應(yīng)倒置于恒溫箱中培養(yǎng),D正確.
故選:C.
點評 本題考查了微生物的平板劃線操作的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩個過程都以核酸作為模板 | |
B. | 兩個過程的產(chǎn)物都以碳鏈為骨架 | |
C. | 兩個過程的完成都需要運(yùn)載工具 | |
D. | 兩個過程的完成都發(fā)生堿基互補(bǔ)配對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 降溫 | B. | 維持體溫的平衡 | ||
C. | 維持無機(jī)鹽代謝的平衡 | D. | 消毒 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高一下第三次月考(6月)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)DNA是主要遺傳物質(zhì)的相關(guān)實驗,敘述正確的是( )
A.加入S型菌DNA和R型菌的培養(yǎng)基中,一段時間后只存在表面光滑的菌落
B.格里菲斯的實驗證明轉(zhuǎn)化因子是DNA
C.艾弗里和赫爾希、蔡斯都設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng)
D.噬菌體的遺傳不遵循基因分離定律,而大腸桿菌的遺傳遵循基因分離定律
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查一塊農(nóng)田中蚯蚓的種群密度可采用樣方法 | |
B. | 同一種群的K值是固定不變的 | |
C. | 對于個體較大、種群數(shù)量有限的群落應(yīng)采用記名計算法統(tǒng)計其豐富度 | |
D. | 群落的垂直結(jié)構(gòu)可提高群落利用用光等環(huán)境資源的能力 |
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