12．下列說法正確的是（　�。�
A．生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱
B．各種生物體的一切生命活動(dòng)都離不開水
C．當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外存在濃度差時(shí)，細(xì)胞就會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離或復(fù)原
D．只有小分子物質(zhì)和離子能通過協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞

分析 1、自由水：細(xì)胞中絕大部分以自由水形式存在的，可以自由流動(dòng)的水．其主要功能：
（1）細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑．
（2）細(xì)胞內(nèi)的生化反應(yīng)需要水的參與．
（3）多細(xì)胞生物體的絕大部分細(xì)胞必須浸潤(rùn)在以水為基礎(chǔ)的液體環(huán)境中．
（4）運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和新陳代謝中產(chǎn)生的廢物．
2、結(jié)合水：細(xì)胞內(nèi)的一部分與其他物質(zhì)相結(jié)合的水，它是組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要成分．

解答 解：A、生物膜是對(duì)細(xì)胞內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱，A錯(cuò)誤；
B、各種生物體的一切生命活動(dòng)都離不開水，B正確；
C、當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外存在濃度差時(shí)，且細(xì)胞具有細(xì)胞壁及大液泡，細(xì)胞才會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離或復(fù)原，C錯(cuò)誤；
D、但是如葡萄糖等較大的分子也可以通過協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)出細(xì)胞，性激素通過自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查水和無(wú)機(jī)鹽存在形式以及功能，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．日常生活中人們常用酵母菌發(fā)面蒸饅頭，某同學(xué)想探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式，設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫助他完成有關(guān)內(nèi)容：
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄拷湍妇募?xì)胞呼吸方式．
（2）實(shí)驗(yàn)原理：細(xì)胞的不同呼吸方式釋放的能量多少不同，但每種方式所釋放的能量中都有一部分以熱能形式散失，從而導(dǎo)致細(xì)胞周圍的環(huán)境溫度升高．
（3）材料用具：酵母菌培養(yǎng)液、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液、液體石蠟油、蒸餾水、保溫瓶、溫度計(jì)、棉花．
（4）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液加熱煮沸后冷卻備用；
②取3只保溫瓶，編號(hào)為A、B、C，并將C瓶設(shè)計(jì)為對(duì)照組；
③在3只保溫瓶中分別加入等量的葡萄糖溶液；
④A瓶中加入適量的酵母菌培養(yǎng)液和液體石蠟油，B瓶中進(jìn)入與A等量的酵母菌培養(yǎng)液，C瓶中進(jìn)入與A等量的蒸餾水；
⑤3只保溫瓶中均放入溫度計(jì)，用棉花輕輕塞上瓶口，并保證保溫瓶通氣；
⑥24小時(shí)候觀察并記錄3只保溫瓶中溫度的變化．
（5）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
若A瓶溫度＞C瓶溫度，B瓶溫度=C瓶溫度，則酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸；
若B瓶溫度＞C瓶溫度，A瓶溫度=C瓶溫度，則酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸；
若B瓶溫度＞C瓶溫度，A瓶溫度＞C瓶溫度，則酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸；
（6）某同學(xué)也想以酵母菌為實(shí)驗(yàn)材料探究相關(guān)問題，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)課題名稱探究酵母菌在不同的氧氣濃度下的產(chǎn)物．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．一個(gè)家庭中，父親是色覺正常的多指（由常染色體顯性基因控制）患者，母親的表現(xiàn)型正常，他們生了一個(gè)手指正常卻患紅綠色盲的孩子．下列敘述不正確的是（　�。�
A．該孩子的色盲基因來(lái)自外祖母或外祖父
B．父親的基因型是雜合的
C．這對(duì)夫婦再生一個(gè)只患紅綠色盲的男孩的幾率是$\frac{1}{8}$
D．父親的精子不攜帶致病基因的幾率是0

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖1為研究人員設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)通過傳感器感應(yīng)，再通過電腦顯示60分鐘燒瓶?jī)?nèi)二氧化碳濃度的變化數(shù)據(jù)（圖2）．測(cè)量過程中溫度保持不變，光照強(qiáng)度有變化．

（1）在最初的22分鐘內(nèi)有穩(wěn)定強(qiáng)度的光照，二氧化碳濃度呈現(xiàn)下降趨勢(shì)的原因是光照下，綠色植物進(jìn)行光合作用，光合速率大于呼吸速率，吸收二氧化碳所致．
（2）假設(shè)綠色植物光合作用的產(chǎn)物全部是葡萄糖，容器的體積為0.35L，則60分鐘內(nèi)，該綠色植物葡萄糖增加298.3mg（保留1位小數(shù)）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（　�。�
A．甲基綠-吡羅紅混合染液可將口腔上皮細(xì)胞大部分染成綠色
B．觀察細(xì)胞中的線粒體，應(yīng)將涂有口腔上皮細(xì)胞的載玻片烘干后再染色
C．可選用洋蔥根尖伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞來(lái)觀察葉綠體
D．顯微鏡下觀察正在發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細(xì)胞，可見液泡顏色逐漸加深

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在生物體的下列生理活動(dòng)過程中，有ADP生成的是（　�。�
A．漿細(xì)胞分泌抗體B．唾液淀粉酶對(duì)淀粉的分解
C．葉綠體內(nèi)C3的生成D．紅細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．設(shè)計(jì)和實(shí)施同時(shí)探究?jī)蓚�(gè)因素的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，即探究20℃下分別培養(yǎng)6h和12h以及50℃下分別培養(yǎng)6h和12h酵母菌細(xì)胞呼吸的情況，看哪種溫度和培養(yǎng)時(shí)間產(chǎn)生的CO2多．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)表格用于記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
20℃50℃
6h12h6h12h
產(chǎn)生CO2量
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．關(guān)于光合作用的敘述，正確的是（　　）
①光反應(yīng)需要光不需要酶  
②光合作用有水生成  
③最后階段有氧氣的釋放
④葡萄糖中的氫來(lái)自水     
⑤CO2轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物．
A．①③B．①②⑤C．③④D．②④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)基因突變、基因重組和染色體變異的敘述，不正確的是（　�。�
A．三倍體無(wú)子西瓜的培育過程利用了染色體變異的原理
B．基因突變、基因重組和染色體變異決定了生物進(jìn)化的方向
C．基因重組可以產(chǎn)生新的基因型
D．基因突變頻率很低，是隨機(jī)發(fā)生的、不定向的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案