小芳（女）患有某種單基因遺傳病，下表是與小芳有關(guān)的部分親屬患病情況的調(diào)查結(jié)果．相關(guān)分析正確的是（　　）
家系成員父親母親弟弟外祖父外祖母舅舅舅母舅舅家表弟
  患病√√√
  正常√√√√√
A、該病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳
B、小芳的母親是雜合子的概率為
1
2
C、小芳的舅舅和舅母再生一個患病孩子的概率為
3
4
D、小芳的弟弟和舅舅家表弟的基因型相同的概率為1
考點：常見的人類遺傳病
專題：
分析：這類型的題目可以把表格的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成遺傳系譜圖的形式進行分析：

根據(jù)遺傳系譜圖進行分析：爸爸媽媽患病，后代弟弟正常，小芳患病，說明致病基因是顯性致病基因，但是無法判斷是常染色體顯性還是伴X顯性遺傳．
解答： 解：A、轉(zhuǎn)化成遺傳系譜圖以后，根據(jù)爸爸、媽媽、弟弟和小芳可以看出屬于顯性遺傳，但是無法判斷是常染色體顯性還是伴X顯性遺傳，A錯誤．
B、小芳的母親是患者肯定含有一個顯性的致病基因，兒子正常，兒子的基因型是隱性純合子，兒子的正�；蛑粊碜杂谀赣H，所以母親的基因型一定是雜合子，B錯誤．
C、由于舅舅和舅母的不含有致病基因，所以小芳的舅舅和舅母再生一個患病孩子的概率為0，C錯誤．
D、弟弟和表弟基因型一定是相同的（aa或XaY）．
答案：D
點評：表格題目轉(zhuǎn)化成自己熟悉的遺傳系譜圖就容易應(yīng)用各種規(guī)律了．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

用一定強度的光束照射一株正常生長的綠色植物，測定光束照射前后植物吸收CO2和釋放O2量的變化，結(jié)果如右圖所示．對該圖的分析中，正確的是（　　）
A、開始照射前，光反應(yīng)和暗反應(yīng)均無法進行
B、結(jié)束照射后，光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步增加
C、開始照射后，暗反應(yīng)限制了光合作用的速率
D、結(jié)束照射后，光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種魚的鱗片有4種表現(xiàn)型：單列鱗、野生型鱗、無鱗和散鱗，由位于兩對同源染色體上的兩對等位基因決定（分別用Aa、Bb表示），且BB對生物個體有致死作用．將無鱗魚和純合野生型鱗的魚雜交，F(xiàn)1代有兩種表現(xiàn)型，野生型鱗的魚占50%，單列鱗魚占50%；選取F1中的單列鱗的魚進行互交，其后代中有上述4種表現(xiàn)型，這4種表現(xiàn)型的比例為6：3：2：1，則F1的親本基因型組合是（　�。�
A、aaBb×AAbb或aaBB×AAbb
B、AABb×aabb
C、aaBb×AAbb
D、AaBB×AAbb

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列甲、乙、丙圖分別表示突觸結(jié)構(gòu)、反射弧和神經(jīng)纖維的局部放大示意圖，以下說法正確的是（　　）
A、在甲圖②中的內(nèi)含物釋放至⑥中主要是與膜的選擇透過性有關(guān)
B、乙圖的F結(jié)構(gòu)中，信號的轉(zhuǎn)換模式為電信號→化學(xué)信號→電信號
C、在乙圖中，B所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器
D、若丙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，則a、c為興奮部位

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科目：高中生物 來源： 題型：

在32P標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗中，離心后發(fā)現(xiàn)上清液的放射性偏高．下列相關(guān)分析不合理的是（　　）
A、混合時，大腸桿菌過少
B、保溫時，時間過長
C、攪拌時，攪拌不充分
D、離心時，轉(zhuǎn)速太慢

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅灰體對黃體為顯性，相關(guān)基因E、e位于X染色體上．用X射線處理一只灰體雄蠅，然后將其與黃體雌蠅雜交，數(shù)千只子代（F1）中出現(xiàn)一只灰體雄蠅．檢測發(fā)現(xiàn)，這只灰體雄蠅Y染色體上多了一段帶有E基因的片段．下列判斷不正確的是（　　）
A、親代灰體雄蠅變異發(fā)生在胚胎時期
B、實驗結(jié)果說明突變具有低頻性
C、F1中灰體雄蠅的出現(xiàn)是染色體結(jié)構(gòu)變異的結(jié)果
D、F1灰體雄蠅與黃體雌蠅交配，后代雄蠅都是灰體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示基因型為AaBbDd的某動物正在分裂的細胞，下列敘述不正確的是（　　）
A、此細胞不可能發(fā)生基因重組過程
B、若①上有A基因，④上有a基因，可能曾經(jīng)發(fā)生了基因突變或基因重組
C、①②③可組成一個染色體組，④⑤⑥為另一個染色體組
D、若①、④是性染色體，只能是X染色體或是Y染色體中的一種

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科目：高中生物 來源： 題型：

血糖濃度保持平衡對機體生命活動具有重要作用，下圖為胰島素作用機理模式圖，請分析回答問題．
（1）胰島素降低血糖濃度的機理是胰島素與
 
結(jié)合后，一方面促進
 
合成，另一方面使
 
增加，促進葡萄糖進入細胞．除此之外，胰島素的作用還表現(xiàn)在能促進
 
，同時抑制非糖物質(zhì)（脂肪、蛋白質(zhì)）轉(zhuǎn)化為葡萄糖．胰島素作用于靶細胞的過程，體現(xiàn)了細胞膜具有
 
的功能．
（2）某人因體內(nèi)含有胰島素受體的抗體而表現(xiàn)出高血糖癥狀．給其注射胰島素仍不能有效調(diào)節(jié)其血糖水平，原因是
 
，這類疾病在免疫學(xué)上稱為
 
�。�
（3）有人試圖通過研磨胰腺的方法獲得胰島素，均未獲得成功，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物學(xué)研究方法正確的是（　�。�
A、用層析液分離和提取綠葉中的色素
B、利用標(biāo)志重捕法研究某種植物種群的密度
C、沃森和克里克用建構(gòu)物理模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu)
D、研究光合作用過程中碳元素的傳遞，可采用14C標(biāo)記示蹤

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同步練習(xí)冊答案