6.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法正確的是( 。
A.活細(xì)胞產(chǎn)生的激素和酶都具有髙效性,只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
B.根尖分生區(qū)細(xì)胞DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的主要場(chǎng)所都是細(xì)胞核
C.胰島素B細(xì)胞的核仁被破壞,不會(huì)影響胰島素的合成
D.動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有原生質(zhì)層,因此不能發(fā)生滲透作用

分析 1、酶的特性:高效性、專一性、作用條件溫和.
2、DNA復(fù)制的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核,此外在線粒體和葉綠體中也能進(jìn)行.
3、核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān).

解答 解:A、活細(xì)胞產(chǎn)生的激素和酶都具有髙效性,激素一般在細(xì)胞外發(fā)揮作用,酶在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外都能發(fā)揮作用,A錯(cuò)誤;
B、根尖分生區(qū)細(xì)胞DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的主要場(chǎng)所都是細(xì)胞核,此外在線粒體中也能進(jìn)行,B正確;
C、胰島素B細(xì)胞的核仁被破壞,會(huì)影響核糖體的形成,而核糖體是合成胰島素的場(chǎng)所,因此會(huì)影響胰島素的合成,C錯(cuò)誤;
D、動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有原生質(zhì)層,但能發(fā)生滲透作用,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查酶、DNA的復(fù)制、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能等知識(shí),要求考生識(shí)記酶的特性;識(shí)記DNA復(fù)制的場(chǎng)所、過(guò)程等基礎(chǔ)知識(shí);識(shí)記核仁的功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病.炭疽桿菌兩端截平、呈竹節(jié)狀排列,菌落呈卷發(fā)狀.對(duì)炭疽病疑似患者,可根據(jù)噬菌體的宿主專一性,通過(guò)實(shí)驗(yàn)確診.
細(xì)菌培養(yǎng):采集疑似患者的樣本,分離培養(yǎng),獲得可疑菌落.
細(xì)菌鑒定:實(shí)驗(yàn)流程如圖所示

(1)實(shí)驗(yàn)所用液體培養(yǎng)基的碳源為有機(jī)碳(填“無(wú)機(jī)碳”或“有機(jī)碳”).
(2)挑選可疑菌落制片后,用顯微鏡觀察,可看到呈竹節(jié)狀排列的桿菌.
(3)接種可疑菌后,35℃培養(yǎng)24小時(shí),液體培養(yǎng)基變渾濁,原因是細(xì)菌大量繁殖,對(duì)照組試管中應(yīng)加入等量生理鹽水,與實(shí)驗(yàn)組同時(shí)培養(yǎng)6小時(shí)后,若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對(duì)照組低(填“高”或“低”),則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染;反之則排除.
(4)某間學(xué)嘗試將菌接到固體培養(yǎng)基上,其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示.該同學(xué)的接種方法是稀釋涂布平板法.推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是涂布不均勻.
(5)某廠的發(fā)酵液因被噬菌體污染,菌群死亡殆盡.而人們從中獲得了少數(shù)可抵抗噬菌體的新菌種.細(xì)菌這種變異的產(chǎn)生來(lái)自于基因突變.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖是將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)爰?xì)菌B細(xì)胞內(nèi)制“工程菌”的示意圖.已知細(xì)菌B細(xì)胞內(nèi)不含質(zhì)粒A,也不含質(zhì)粒A上的基因.判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A.將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌B常用的方法是顯微注射法
B.將完成導(dǎo)入過(guò)程后的細(xì)菌涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能生長(zhǎng)的只是導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的細(xì)菌
C.將完成導(dǎo)入過(guò)程后的細(xì)菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上,能生長(zhǎng)的是導(dǎo)入了質(zhì)粒A與重組質(zhì)粒的細(xì)菌
D.目的基因成功表達(dá)的標(biāo)志是受體細(xì)胞能產(chǎn)生出人的生長(zhǎng)激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.在孟德?tīng)柕囊粚?duì)相對(duì)性狀豌豆實(shí)驗(yàn)中,下列操作錯(cuò)誤的是( 。
A.雜交時(shí),須在開花前除去母本的雄蕊
B.自交時(shí),無(wú)需除去花的雌蕊和雄蕊
C.對(duì)豌豆進(jìn)行人工授粉后,均應(yīng)套袋
D.測(cè)交時(shí)隱性性狀的個(gè)體只能作父本

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.關(guān)于倒平板操作,敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.將滅過(guò)菌的培養(yǎng)皿放在火焰旁的桌面,右手拿裝有培養(yǎng)基的錐形瓶,左手拔出棉塞
B.右手拿錐形瓶,使瓶口迅速通過(guò)火焰
C.用左手將培養(yǎng)皿打開,右手將錐形瓶中的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿,左手緩慢蓋上皿蓋
D.等待平板冷卻凝固后,將平板倒過(guò)來(lái)放置

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)自由組合定律遺傳實(shí)驗(yàn)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.兩對(duì)相對(duì)性狀分別由兩對(duì)遺傳因子控制
B.Fl細(xì)胞中控制兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳因子相互融合
C.每一對(duì)遺傳因子的傳遞都遵循分離定律
D.F2中有16種組合、9種基因型和4種表現(xiàn)型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.可用蝗蟲卵母細(xì)胞的固定裝片觀察減數(shù)分裂
B.用桃花的雄蕊制成的裝片比用桃花的雌蕊制成的裝片容易觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象
C.能觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象的裝片中,可能觀察到同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
D.用洋蔥根尖制成裝片,能觀察同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列對(duì)種群特征的概念圖分析正確的是( 。
A.a為年齡組成,b為性別比例
B.“J”型增長(zhǎng)的種群中沒(méi)有死亡和遷出
C.預(yù)測(cè)種群數(shù)量未來(lái)變化的主要依據(jù)是b
D.種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí),c也達(dá)到最大并保持不變

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省高三上第三次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題

新鮮的葉類蔬菜表面常殘留水溶性有機(jī)農(nóng)藥.現(xiàn)取同一新鮮蔬菜若干,浸入一定量純水中,每隔一段時(shí)間,取出一小片菜葉,測(cè)定其細(xì)胞液濃度,將結(jié)果繪制成如圖所示的曲線,有關(guān)敘述正確的是( )

A.AB段細(xì)胞吸水,細(xì)胞體積明顯增大

B.B點(diǎn)細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度相等

C.BC段細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原,原生質(zhì)層恢復(fù)到原來(lái)位置

D.此曲線說(shuō)明有機(jī)農(nóng)藥溶于水中容易被植物細(xì)胞吸收

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