基因組合 | D、H同時存在(D_H_型) | D存在、H不存在(D_hh型) | H存在、D不存在(ddH_型) | D和H都不存在(ddhh型) |
花紋顏色 | 野生型(黑色、橘紅色同時存在) | 橘紅色 | 黑色 | 白色 |
分析 分析表格:野生型的基因型為D_H_,橘紅色的基因型為D_hh,黑色的基因型為ddH_,白色的基因型為ddhh.
甲:野生型(D_H_)×白色(ddhh)→F1:野生型,橘紅色,黑色,白色(ddhh),說明親本中野生型的基因型為DdHh.
乙:橘紅色(D_hh)×橘紅色(D_hh)→F1:橘紅色,白色(ddhh),說明親本的基因型均為Ddhh.
丙:黑色(ddH_)×橘紅色(D_hh)→F1:全部都是野生型(DdHh),則親本的基因型為ddHH×DDhh.
解答 解:(1)甲組中白色個體為雙隱性純合子,因此甲組雜交方式在遺傳學(xué)上稱為測交,是驗證演繹推理的常用方法.由以上分析可知甲中野生型親本的基因型為DdHh,白色的基因型是ddhh,其測交后代中四種表現(xiàn)型的比例為1:1:1:1.
(3)由以上分析可知,乙組中雙親的基因型都是Ddhh.
(4)由以上分析可知,丙組中F1的基因型均為DdHh,其自交后代中橘紅色個體(D_hh)所占的比例為$\frac{3}{16}$,黑色個體所占的比例為$\frac{3}{16}$,又已知后代中表現(xiàn)為橘紅色的個體有120條,則后代中表現(xiàn)為黑色的個體也有120條.自交后代中黑色個體的基因型及比例為$\frac{1}{3}$ddHH、$\frac{2}{3}$ddHh,因此黑色的雜合子有120×$\frac{2}{3}$=80條.
(5)若想使野生型個體與橘紅色個體雜交產(chǎn)生白色個體(ddhh),則雙親中都必須含基因d、h,因此野生型個體的基因型為DdHh,橘紅色個體的基因型為Ddhh,后代中白色個體所占的比例為$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{8}$.
故答案為:
(1)測交 1:1:1:1
(2)Ddhh和Ddhh
(3)80
(4)DdHh與Ddhh $\frac{1}{8}$
點評 本題結(jié)合圖表,考查基因自由組合定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因自由組合定律的實質(zhì),能根據(jù)表格判斷基因型及表現(xiàn)型的對應(yīng)關(guān)系,進(jìn)而判斷三組雜交組合中親本和子代的基因型,再運(yùn)用逐對分析法進(jìn)行相應(yīng)的計算.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的生命活動需要儲備大量的ATP以適應(yīng)能量的需求 | |
B. | ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性 | |
C. | ATP是由三個磷酸基團(tuán)和一個腺嘌呤構(gòu)成的 | |
D. | 黑暗條件下,細(xì)胞內(nèi)只有線粒體可以產(chǎn)生ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以上技術(shù)屬于“生殖克隆” | |
B. | 這項技術(shù)的關(guān)鍵是要激發(fā)血管細(xì)胞的“全能性” | |
C. | 這項技術(shù)中可能利用了組織培養(yǎng)技術(shù) | |
D. | 這項技術(shù)的關(guān)鍵是要激發(fā)血管細(xì)胞發(fā)育成血管的潛能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4:1:4 | B. | 4:4:1 | C. | 1:4:4 | D. | 1:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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