如圖甲是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖乙反映了我國北方某地20年間CO2濃度的變化.結(jié)合圖甲和圖乙回答下列問題:

(1)圖甲未能完整地表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)過程,寫出圖甲中缺少的過程:
 
(用圖中物質(zhì)、字母和箭頭表示).
(2)分析圖乙發(fā)現(xiàn):每年的冬季CO2濃度變大,從碳循環(huán)角度分析主要原因是圖甲中
 
;每年夏季與前一年冬季相比CO2濃度
 

(3)圖甲中A、D、C構(gòu)成了一條食物鏈,A為D提供了可以采食的信息,C能夠依據(jù)D留下的氣味去獵捕,D同樣也可以依據(jù)C的氣味或行為特征去躲避獵捕,這說明了信息傳遞具有
 
的作用.正常情況下,A、D、C的數(shù)量會在一定范圍內(nèi)波動,這是通過
 
調(diào)節(jié)機(jī)制來實(shí)現(xiàn)的.
(4)如圖為某昆蟲遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長速率變化曲線.圖中P點(diǎn)時該種群的年齡組成類型是
 
.請在給出的坐標(biāo)圖上畫出該昆蟲的數(shù)量變化情況.

(5)該生態(tài)系統(tǒng)中某一人工湖中養(yǎng)殖了某種雜食性魚,該魚類的食物有
1
3
來自植物,
1
3
來自草食性魚類,
1
3
來自以草食性魚類為食的小型肉食魚類,一條長到6kg的雜食性魚至少需消耗植物
 
 kg.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能,種群數(shù)量的變化曲線,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:分析甲圖:圖甲是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,其中A為生產(chǎn)者,B為分解者,C、D為消費(fèi)者;①表示光合作用;②③表示呼吸作用;④表示捕食關(guān)系;⑤表示微生物的分解作用;⑥表示燃燒.
分析乙圖:圖乙反映了我國北方某地20年間CO2濃度的變化,且每年冬天CO2濃度變大,夏季CO2濃度下降.
解答: 解:(1)圖甲中A是生產(chǎn)者,其能通過光合作用利用空氣中的二氧化碳且產(chǎn)生氧氣,同時也能通過呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,因此甲圖還缺少A→CO2的箭頭.
(2)圖乙中,每年的冬季CO2濃度變大,從碳循環(huán)角度分析主要原因是大氣中碳的來路增多,而去路減少,即圖甲中①過程大大減少,并且⑥過程增加;由乙圖可知,每年夏季與前一年冬季相比CO2濃度下降.
(3)A為D提供了可以采食的信息,C能夠依據(jù)D留下的氣味去獵捕,D同樣也可以依據(jù)C的氣味或行為特征去躲避獵捕,這說明了信息傳遞能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制是生態(tài)系統(tǒng)維持相對穩(wěn)定的基礎(chǔ).
(4)根據(jù)種群數(shù)量增長速率變化曲線可知,P點(diǎn)時該種群的增長率大于0,因此此時年齡組成類型是增長型;該種群數(shù)量增長率先增大后降低,是S型曲線的增長率,且在種群數(shù)量達(dá)到
K
2
時(t1),種群數(shù)量增長率最大,種群數(shù)量達(dá)到K值時(t2),種群數(shù)量增長率降為0,因此該昆蟲的數(shù)量變化情況如圖:

(5)已知高營養(yǎng)級的能量,求低營養(yǎng)級能量時:(1)需最多能量:按÷10%計算;(2)需最少能量:按÷20%計算.由題意可知,其中含有3條食物鏈,即植物→雜食性魚、植物→草食性魚類→雜食性魚、植物→草食性魚類→小型肉食魚類→雜食性魚,該雜食性魚的食物有
1
3
來自植物,
1
3
來自草食性魚類,
1
3
來自以草食性魚類為食的小型肉食魚類,因此一條長到6kg的雜食性魚至少需消耗植物=6×
1
3
÷20%+6×
1
3
÷20%÷20%+6×
1
3
÷20%÷20%÷20%=310kg.
故答案為:
(1)A→CO2    
(2)①過程大大減少,并且⑥過程增加    下降    
(3)調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定       負(fù)反饋    
(4)增長型    如圖   
 
(5)310
點(diǎn)評:本題結(jié)合碳循環(huán)示意圖和曲線圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、種群數(shù)量變化曲線,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各成分之間的關(guān)系,能準(zhǔn)確判斷圖中各字母和數(shù)值的含義;識記碳循環(huán)過程,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識合理解釋生活中的生物學(xué)問題;掌握種群數(shù)量變化規(guī)律,能根據(jù)增長率變化曲線圖判斷種群數(shù)量變化.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述中,不正確的是( 。
A、在生物體所有的細(xì)胞中,受精卵的全能性是最高的
B、處于離體狀態(tài)的植物細(xì)胞,在一定的營養(yǎng)物質(zhì)、激素和其他外界條件下作用,可表現(xiàn)出全能性
C、“蜜蜂的未受精卵發(fā)育成雄蜂”為動物細(xì)胞具有全能性提供了直接證據(jù)
D、高度分化的動物細(xì)胞,其細(xì)胞的全能性并不受到限制,能夠進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙、丙是食性相同的、不同種的蝌蚪,三者之間無相互捕食關(guān)系.某研究小組在4個條件相同的人工池塘中各放入1200只蝌蚪(甲、乙、丙各400只)和數(shù)量不等的同種捕食者,一段時間后,各池塘中3種蝌蚪的存活率如下表:下列推測合理的是( 。
池塘編號 捕食者數(shù)量/只 蝌蚪存活率
1 0 87 7 40
2 2 58 30 25
3 4 42 32 11
4 8 20 37 10
A、捕食者主要捕食乙
B、蝌蚪的種間斗爭結(jié)果不受捕食者影響
C、無捕食者時蝌蚪的種間斗爭可能導(dǎo)致乙消失
D、隨著捕食者數(shù)量增加,乙可獲得的資源減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)某生物各細(xì)胞分裂示意圖的敘述正確的是(  )
A、圖①處于減數(shù)第一次分裂的中期,細(xì)胞內(nèi)有兩對姐妹染色單體
B、圖②處于減數(shù)第二次分裂的后期,細(xì)胞內(nèi)有兩對同源染色體
C、圖③處于減數(shù)第二次分裂的中期,該生物細(xì)胞中染色體數(shù)目最多為8條
D、四幅圖可排序?yàn)棰佗邰冖埽怀霈F(xiàn)在精子的形成過程中

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究光合作用,生物小組的同學(xué)把菠菜葉先在暗處放置幾小時,再磨碎,分離出細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和全部葉綠體.然后又把部分葉綠體磨碎分離出葉綠素和葉綠體基質(zhì),分別裝在A、B、C、D四支試管內(nèi)(如圖),并進(jìn)行光照.關(guān)于這個實(shí)驗(yàn)的說明正確的是( 。
A、應(yīng)用了差速離心法
B、用碘液檢驗(yàn),B、C管溶液變藍(lán)
C、用碘液檢驗(yàn),A、B管溶液變藍(lán)
D、實(shí)驗(yàn)證明了D管的葉綠素吸收光能

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科目:高中生物 來源: 題型:

為驗(yàn)證反射弧的組成與作用,某同學(xué)提出了以下實(shí)驗(yàn)思路:
取蛙1只,搗毀該蛙的腦,將其懸掛起來.
①用1%H2SO4溶液刺激該蛙左后肢的趾端(如圖),觀察是否屈腿.
②洗去H2SO4,再用1%H2SO4溶液刺激該蛙左后肢的趾端,測量該刺激與屈腿是否同時發(fā)生.
③分離得到該蛙左后肢的坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本,用電刺激直接刺激腓腸肌,觀察其是否收縮.
④用電刺激直接刺激上述標(biāo)本的腓腸肌肌細(xì)胞,在坐骨神經(jīng)上是否能測量到電位變化.
(說明:實(shí)驗(yàn)條件適宜;實(shí)驗(yàn)中的刺激強(qiáng)度足夠;屈腿反射屬于屈反射)
請回答:
(1)設(shè)計表格,并將預(yù)測的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)果的原因分析填入表中.
 

(2)為了驗(yàn)證屈腿反射中的反射中樞所在部位,在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上寫出第⑤項(xiàng)實(shí)驗(yàn)思路.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某植物細(xì)胞有絲分裂一個細(xì)胞周期中若干曲線變化圖和表示細(xì)胞有絲分裂各期的圖象(分裂圖),請據(jù)圖分析并回答下列問題:

(1)曲線圖中實(shí)線表示
 
,虛線表示
 
,圖中細(xì)胞分裂的正確順序是
 

(2)分裂圖中的E細(xì)胞相當(dāng)于曲線圖中的
 
段(用大寫字母表示),根據(jù)圖形推測,曲線圖中的4N應(yīng)該等于
 

(3)圖中AB段曲線上升是由于
 
,此段相當(dāng)于分裂圖中
 
(字母)時期;處于B→E段曲線的細(xì)胞中染色體和DNA的數(shù)量比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

牛的黑色(B)對紅色(b)是顯性.良種場現(xiàn)有兩欄牛,甲欄全為黑色,乙欄既有黑色又有紅色.甲、乙欄牛是親子代關(guān)系,來場參觀的生物興趣小組同學(xué)中有的說乙欄是甲欄的親代,有的說乙欄是甲欄的子代.請你根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識,分析回答下列問題:
(1)若乙欄為甲欄(甲欄黑牛只有一種基因型)的雜交后代,則甲欄中牛的基因型為
 
,乙欄為
 

(2)若甲欄為乙欄(乙欄黑牛只有一種基因型)的雜交后代,則乙欄中牛的基因型為
 
,甲欄為
 

(3)若乙欄為甲欄的親代,乙欄中牛除具有相對性狀(黑、紅)外,還應(yīng)具備的兩個條件是:①
 
,②
 

(4)若乙欄為甲欄的親代,且乙欄中黑色為純合子,甲欄中沒有紅色種牛的原因是由于
 

(5)若乙欄為甲欄的親代,且乙欄中黑色也有雜合子,甲欄中沒有紅色種牛的原因是由于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列過程中,需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是( 。
①利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,獲得多倍體植株;
②利用花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體植株;
③利用基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲的植株;
④利用細(xì)胞工程培養(yǎng)“番茄馬鈴薯”雜種植株;
⑤無子西瓜的大量繁殖.
A、①②③B、③④⑤
C、①②④⑤D、②③④⑤

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同步練習(xí)冊答案