Question

如圖甲是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖乙反映了我國北方某地20年間CO₂濃度的變化．結(jié)合圖甲和圖乙回答下列問題：

（1）圖甲未能完整地表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)過程，寫出圖甲中缺少的過程：

 

（用圖中物質(zhì)、字母和箭頭表示）．
（2）分析圖乙發(fā)現(xiàn)：每年的冬季CO₂濃度變大，從碳循環(huán)角度分析主要原因是圖甲中

 

；每年夏季與前一年冬季相比CO₂濃度

 

．
（3）圖甲中A、D、C構(gòu)成了一條食物鏈，A為D提供了可以采食的信息，C能夠依據(jù)D留下的氣味去獵捕，D同樣也可以依據(jù)C的氣味或行為特征去躲避獵捕，這說明了信息傳遞具有

 

的作用．正常情況下，A、D、C的數(shù)量會在一定范圍內(nèi)波動，這是通過

 

調(diào)節(jié)機(jī)制來實(shí)現(xiàn)的．
（4）如圖為某昆蟲遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長速率變化曲線．圖中P點(diǎn)時該種群的年齡組成類型是

 

．請在給出的坐標(biāo)圖上畫出該昆蟲的數(shù)量變化情況．

（5）該生態(tài)系統(tǒng)中某一人工湖中養(yǎng)殖了某種雜食性魚，該魚類的食物有

1

3

來自植物，

1

3

來自草食性魚類，

1

3

來自以草食性魚類為食的小型肉食魚類，一條長到6kg的雜食性魚至少需消耗植物

 

 kg．

Answer 1

考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,種群數(shù)量的變化曲線,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

專題：

分析：分析甲圖：圖甲是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，其中A為生產(chǎn)者，B為分解者，C、D為消費(fèi)者；①表示光合作用；②③表示呼吸作用；④表示捕食關(guān)系；⑤表示微生物的分解作用；⑥表示燃燒．
分析乙圖：圖乙反映了我國北方某地20年間CO₂濃度的變化，且每年冬天CO₂濃度變大，夏季CO₂濃度下降．

解答： 解：（1）圖甲中A是生產(chǎn)者，其能通過光合作用利用空氣中的二氧化碳且產(chǎn)生氧氣，同時也能通過呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，因此甲圖還缺少A→CO₂的箭頭．
（2）圖乙中，每年的冬季CO₂濃度變大，從碳循環(huán)角度分析主要原因是大氣中碳的來路增多，而去路減少，即圖甲中①過程大大減少，并且⑥過程增加；由乙圖可知，每年夏季與前一年冬季相比CO₂濃度下降．
（3）A為D提供了可以采食的信息，C能夠依據(jù)D留下的氣味去獵捕，D同樣也可以依據(jù)C的氣味或行為特征去躲避獵捕，這說明了信息傳遞能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制是生態(tài)系統(tǒng)維持相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)．
（4）根據(jù)種群數(shù)量增長速率變化曲線可知，P點(diǎn)時該種群的增長率大于0，因此此時年齡組成類型是增長型；該種群數(shù)量增長率先增大后降低，是S型曲線的增長率，且在種群數(shù)量達(dá)到

K

2

時（t₁），種群數(shù)量增長率最大，種群數(shù)量達(dá)到K值時（t₂），種群數(shù)量增長率降為0，因此該昆蟲的數(shù)量變化情況如圖：

（5）已知高營養(yǎng)級的能量，求低營養(yǎng)級能量時：（1）需最多能量：按÷10%計算；（2）需最少能量：按÷20%計算．由題意可知，其中含有3條食物鏈，即植物→雜食性魚、植物→草食性魚類→雜食性魚、植物→草食性魚類→小型肉食魚類→雜食性魚，該雜食性魚的食物有

1

3

來自植物，

1

3

來自草食性魚類，

1

3

來自以草食性魚類為食的小型肉食魚類，因此一條長到6kg的雜食性魚至少需消耗植物=6×

1

3

÷20%+6×

1

3

÷20%÷20%+6×

1

3

÷20%÷20%÷20%=310kg．
故答案為：
（1）A→CO₂    
（2）①過程大大減少，并且⑥過程增加    下降    
（3）調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定       負(fù)反饋    
（4）增長型    如圖   
 
（5）310

點(diǎn)評：本題結(jié)合碳循環(huán)示意圖和曲線圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、種群數(shù)量變化曲線，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各成分之間的關(guān)系，能準(zhǔn)確判斷圖中各字母和數(shù)值的含義；識記碳循環(huán)過程，能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識合理解釋生活中的生物學(xué)問題；掌握種群數(shù)量變化規(guī)律，能根據(jù)增長率變化曲線圖判斷種群數(shù)量變化．