14.下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞內(nèi)的囊泡均來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
B.線粒體的內(nèi)膜是葡萄糖的分解場(chǎng)所
C.完成細(xì)胞間信息交流必須依賴細(xì)胞膜上的受體
D.細(xì)胞核上的核孔是核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流

分析 本題主要考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能.
1、細(xì)胞膜的功能:①將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi);②控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;③進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流.
2、細(xì)胞間信息交流主要有三種方式:(1)通過(guò)體液的作用來(lái)完成的間接交流,如胰島素通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞,并調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝;(2)相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過(guò)與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞--細(xì)胞,如傳出神經(jīng)細(xì)胞興奮引起肌肉收縮;(3)相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過(guò)攜帶信息的物質(zhì)來(lái)交流信息,如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
3、核膜(雙層膜)可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi);核膜上的核孔,實(shí)現(xiàn)細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流.

解答 解:A、細(xì)胞內(nèi)的囊泡有些來(lái)自于細(xì)胞膜等,如內(nèi)吞時(shí)產(chǎn)生的囊泡,A錯(cuò)誤;
B、葡萄糖的分解場(chǎng)所主要在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞間的信息交流不是都必須依賴細(xì)胞膜上的受體蛋白,如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流,C錯(cuò)誤;
D、核孔是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流的通道,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,難度不大,主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力.只需考生熟練記住相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可正確答題,所以要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,注意構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.研究小組將某綠色植物置于一密閉、恒溫的透明玻璃容器內(nèi),依次經(jīng)黑暗和適宜強(qiáng)度的光照處理后,測(cè)得容器內(nèi)氧氣量的變化如圖甲所示,圖乙中的①②過(guò)程屬于光合作用,③④過(guò)程屬于細(xì)胞呼吸.回答下列問(wèn)題:

(1)乙圖所示的代謝過(guò)程中,①過(guò)程產(chǎn)生場(chǎng)所是葉綠體類(lèi)囊體薄膜.黑暗條件下,乙圖①②③④過(guò)程中,能產(chǎn)生ATP的過(guò)程是③④.
(2)甲圖中的C點(diǎn)時(shí)刻,葉綠體光合作用所需的CO2來(lái)自于細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2和容器內(nèi)的CO2.甲圖中的B、C、D三個(gè)時(shí)刻進(jìn)行比較,葉綠體產(chǎn)生O2速率最快的是B點(diǎn)時(shí)刻.
(3)根據(jù)甲圖分析,光照時(shí)間到達(dá)D點(diǎn)以后的一段時(shí)間內(nèi),容器中氧氣量的變化趨勢(shì)是不再發(fā)生變化,原因是到達(dá)D點(diǎn)以后,植物的光合作用速率等于呼吸作用速率.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.若細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂,在聯(lián)會(huì)時(shí)一條正常的染色體總是從某一部位凸出來(lái)(如圖所示),其原因是( 。
A.染色體中某一片段缺失
B.染色體中某一片段位置顛倒
C.染色體中增加了某一片段
D.染色體中某一片段移接到另一條非同源染色體上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.圖甲是將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型活菌混合注射到小鼠體內(nèi)后兩種細(xì)菌的含量變化,圖乙是利用同位素標(biāo)記技術(shù)完成噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.圖甲中,cd段R型細(xì)菌增多的原因是S型細(xì)菌增多使小鼠抵抗力下降
B.圖甲中,后期出現(xiàn)的大量S型細(xì)菌是由R型細(xì)菌直接轉(zhuǎn)化而來(lái)
C.圖乙的上清液具有放射性,而沉淀物一定不會(huì)出現(xiàn)放射性
D.圖乙中若用32P標(biāo)記親代噬菌體,所得子代噬菌體沒(méi)有放射性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.在紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的失水和吸水實(shí)驗(yàn)中,顯微鏡同一視野下可依次觀察到如圖所示的甲、乙、丙三種細(xì)胞狀態(tài).下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.由視野甲到視野乙需將低倍物鏡轉(zhuǎn)換成高倍物鏡
B.甲、乙、丙三種狀態(tài)可以在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)依次發(fā)生
C.與甲狀態(tài)的細(xì)胞相比,乙狀態(tài)下細(xì)胞液濃度更高
D.乙狀態(tài)細(xì)胞滴加清水引流后可變化為丙狀態(tài)細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖表示某二倍體生物的正常細(xì)胞及幾種變異細(xì)胞,其中字母代表基因,線段代表染色體,下列分析不合理的是( 。
A.
圖表示正常細(xì)胞
B.
圖細(xì)胞發(fā)生了基因重組
C.
圖表示三體細(xì)胞
D.
圖細(xì)胞有3個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.在微生物連續(xù)培養(yǎng)時(shí),一部分舊的液體培養(yǎng)基以一定的速度流出,同時(shí)不斷有等量的新鮮液體培養(yǎng)基流入以保證微生物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要.研究人員將大腸桿菌JA122菌株接種到葡萄糖含量受到限制的液體培養(yǎng)基中,連續(xù)培養(yǎng)多代,然后取樣分析其中存在的新菌株.請(qǐng)回答:
(1)液體培養(yǎng)基中除了把葡萄糖作為碳源 外,還應(yīng)該含有氮源、水、無(wú)機(jī)鹽、特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)(生長(zhǎng)因子).
(2)樣品中還發(fā)現(xiàn)了CV101、CV103新品種,對(duì)其菌株的代謝差異進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn),CV103對(duì)葡萄糖吸收率最高,代謝終產(chǎn)物是醋酸鹽.進(jìn)一步研究表明,CV101可以在過(guò)濾的培養(yǎng)過(guò)CV103的培養(yǎng)基中生長(zhǎng),據(jù)此作出的推測(cè)是:CV101菌株能以CV103菌株產(chǎn)生的醋酸鹽為碳源.
請(qǐng)?jiān)僭O(shè)計(jì)并完成下列實(shí)驗(yàn),來(lái)驗(yàn)證你的觀點(diǎn).
①配制以醋酸鹽為唯一碳源 的固體培養(yǎng)基(A組)和不含碳源的固體培養(yǎng)基(B組);
②將等量且適量稀釋的CV101菌液分別接種到A、B培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間,并觀察記錄菌株的生長(zhǎng)情況.實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)在無(wú)菌(或適宜的溫度等)條件下進(jìn)行.
③預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A組菌株生長(zhǎng)(形成菌落),B組菌株不能生長(zhǎng)(無(wú)菌落).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列與探究實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述,正確的是( 。
A.在家族中調(diào)查某單基因遺傳病在人群中的發(fā)病率
B.探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫
C.鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí),先加NaOH溶液,振蕩后再加CuSO4溶液
D.設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸以觀察群落演替的情況

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南南陽(yáng)方城一中五校聯(lián)考高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

噬菌體、煙草、煙草花葉病毒的核酸中各具有堿基和核苷酸的種類(lèi)分別為( )

A.5、8、4和4、8、4 B.5、5、4和4、8、4

C.4、5、4和4、8、4 D.4、8、4和4、5、4

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