如圖表示小腸上皮細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)細胞面向腸腔的一側(cè)形成很多微絨毛,以增多細胞膜上
 
數(shù)量,高效地吸收來自腸腔的葡萄糖等物質(zhì).
(2)細胞膜表面還存在水解雙糖的膜蛋白D,說明膜蛋白還具有
 
功能.
(3)圖1的四種膜蛋白中,承擔受體功能的是
 

(4)四種膜蛋白功能的差異是由結(jié)構(gòu)差異造成的,導致結(jié)構(gòu)差異的根本原因是
 
考點:蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合,細胞膜的功能
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是從細胞的結(jié)構(gòu)和功能的角度考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系,先分析題圖獲取信息,在根據(jù)問題涉及的具體內(nèi)容分析綜合進行解答.
解答: 解:(1)小腸絨毛上皮細胞吸收葡萄糖的過程是主動運輸,需要載體和能量,所以細胞面向腸腔的一側(cè)形成很多微絨毛,以增多細胞膜上載體蛋白的數(shù)量,即圖中的3,高效地吸收來自腸腔的葡萄糖等物質(zhì).
(2)由題意可知,膜蛋白D能水解雙糖,說明膜蛋白還具有催化化學反應的功能.
(3)分析題圖可知,膜蛋白C的結(jié)構(gòu)具有特異性,可能是受體.
(4)該細胞四種膜蛋白功能的差異是基因選擇表達的結(jié)果,即控制四種膜蛋白DNA基因不同.
故答案是:
(1)載體蛋白(膜蛋白A)
(2)生物催化(或催化)
(3)膜蛋白C
(4)控制四種膜蛋白DNA基因不同
點評:本題考查蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合的相關(guān)知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖中的Ⅰ、Ⅱ分別代表DNA分子的兩條鏈,請據(jù)圖回答:
(1)該圖表示的生理過程是
 
,該過程主要發(fā)生在細胞的
 
(部位)內(nèi).
(2)圖中4、5、6分別表示哪幾種核苷酸:
 
 
、
 

(3)假如經(jīng)過科學家的測定,A鏈上的一段基因(M)中的A:T:C:G為2:1:1:3,能不能說明該科學家的測定是錯誤的?并說明原因.
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

已知:①K+和Na+均不能通過磷脂雙分子層的人工膜;
②纈氨霉素是一種脂溶性抗生素;
③在人工膜上加入少量纈氨霉素,K+可以透過人工膜,Na+不可以透過人工膜.
下列敘述不正確的是( 。
A、纈氨霉素的作用類似于載體蛋白
B、纈氨霉素與離子的結(jié)合具有特異性
C、本試驗在于研究細胞膜的選擇透過性
D、K+透過人工膜的方式屬于主動運輸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

雙縮脲試劑可以鑒定蛋白質(zhì)卻不能鑒定氨基酸,是由于蛋白質(zhì)有( 。
A、肽鍵B、R基C、羧基D、氨基

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生體內(nèi)化學元素的敘述錯誤的是( 。
A、蛋白質(zhì)中的S元素存在于氨基酸的R基中
B、C、H、0、N是組成生物體內(nèi)酶所必需的元素
C、同一生物體不同組織細胞內(nèi),化學元素種類和含量大體相同
D、核酸中的N存在于堿基中,蛋白質(zhì)中的N主要存在于肽鍵中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物多樣性及環(huán)境保護的敘述,錯誤的是( 。
A、把沼澤地改造成人造林可顯著增加生物多樣性
B、建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最有效的措施
C、生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在可以促進物種多樣性的提高
D、濕地生態(tài)系統(tǒng)被稱為“地球之腎”,這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

蛇體內(nèi)有S種蛋白質(zhì),20種氨基酸.鼠體內(nèi)有T種蛋白質(zhì),20種氨基酸.蛇捕食鼠之后,蛇體內(nèi)一個細胞內(nèi)含有的蛋白質(zhì)種類、核酸種類及氨基酸種類最可能是( 。
A、S,1,20
B、S+T,1,20
C、S+T,2,40
D、少于S,2,20

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

請利用所給的含有大腸桿菌生長所需各種營養(yǎng)成分的培養(yǎng)基(分別含32P標記的核苷酸和35S標記的氨基酸)、大腸桿菌菌液、T2噬菌體進行實驗,證明DNA是遺傳物質(zhì).
實驗過程:
步驟一:分別取等量含32P標記的核苷酸和含35S標記的氨基酸的培養(yǎng)基裝入兩個相同培養(yǎng)皿中,并編號為甲、乙.
步驟二:在兩個培養(yǎng)皿中接入
 
,在適宜條件下培養(yǎng)一段時間.
步驟三:放入
 
,培養(yǎng)一段時間,分別獲得
 
 
的噬菌體.
步驟四:用上述噬菌體分別侵染
 
的大腸桿菌,經(jīng)短時間保溫后,用攪拌器攪拌、放入離心管內(nèi)離心.
步驟五:檢測放射性同位素存在的主要位置.
預測實驗結(jié)果:

(1)在甲培養(yǎng)皿中獲得的噬菌體侵染大腸桿菌,攪拌、離心后結(jié)果如
 
圖.
(2)在乙培養(yǎng)皿中獲得的噬菌體侵染大腸桿菌,攪拌、離心后結(jié)果如
 
圖.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

分析下面的材料并回答問題.
材料一:

如圖1中R、R′、R″、R?可能是相同或不相同的原子團或碳鏈.A、B、C、D分別表示不同的化學鍵.
材料二:現(xiàn)有一多肽,化學式為C35H70O19N10,已知將它徹底水解后得到下列四種氨基酸:

谷氨酸(C5H9NO4
(1)如圖2中四種氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
 
;四種氨基酸的R基分別是
 
、
 
 
、
 

(2)在該肽鏈水解時,斷裂的化學鍵是
 
.(用字母表示).
(3)依據(jù)材料二中該多肽的化學式推算,它完全水解后可得到氨基酸
 
個.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案