分析 據(jù)圖分析:圖甲中,a點表示呼吸強度,c點表示光補償,b點呼吸強度是光合強度的二倍,c點表示光補償點,d點表示凈光合量為2;圖乙中,e點表示呼吸強度,f點表示光補償點,g點表示光飽和點.據(jù)此分析作答.
解答 解:(1)圖甲中若光照強度為c,氧氣產(chǎn)生總量為6,而呼吸強度為6,凈光合作用量為0此時葉肉細胞的光合作用強度等于呼吸作用強度.
(2)圖甲中,氧氣的產(chǎn)生總量表示總光合強度,光照強度為a時,只有呼吸作用,相當于圖乙中的e點.乙圖中f點已經(jīng)達到光補償點,此時光合作用與呼吸作用都可以產(chǎn)生ATP,細胞中產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體、線粒體、細胞質基質.
(3)圖乙中,e點表示呼吸強度,此時限制其作用的環(huán)境因素是溫度和氧氣濃度.g點時已經(jīng)達到光飽和點,此時突然降低光照強度,[H]和ATP生成減少,三碳化合物的消耗減少,來路不變,五碳化合物的去路不變,來路減少,最終導致三碳化合物增多,五碳化合物減少.
(4)將空氣中的CO2濃度降低,光合強度降低,則圖乙中的f點光補償點降低,f點向左移動,g點也向左移動.
故答案為:
(1)等于
(2)6 葉綠體、線粒體、細胞質基質
(3)溫度和氧氣濃度 三碳化合物增多,五碳化合物減少
(4)左 左
點評 本題結合圖示主要考查光合作用與呼吸作用的曲線分析,意在強化學生對相關曲線的分析和對影響光合作用的環(huán)境因素的理解與運用.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用秋水仙素處理植物萌發(fā)的種子或幼苗可得到多倍體,秋水仙素的作用原理是( )
A.干擾減數(shù)分裂的進行 B.抑制紡錘體的形成
C.抑制著絲點的分裂 D.使細胞連續(xù)進行染色體復制
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省鹽城市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下面是人體某組織結構示意圖,據(jù)圖回答:(在[]中寫字母,在 上寫名稱.)
(1)圖中A細胞生活的內環(huán)境是[] ,血液中的氧進入細胞的途徑是 (用字母和箭頭表示).
(2)日常生活中,如果飲水過少或吃的食物偏咸,會導致內環(huán)境的滲透壓 ,但機體能通過體液和 的共同調節(jié),使內環(huán)境的滲透壓保持相對穩(wěn)定.
(3)用圖中字母與箭頭表示內環(huán)境中物質交換的方向 .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ過程表示細胞進行有絲分裂 | |
B. | 細胞中染色體數(shù)目減少一半是通過Ⅱ過程實現(xiàn) | |
C. | 一個A細胞經(jīng)過Ⅱ、Ⅲ過程形成的C細胞有四種基因型 | |
D. | 形成的4個配子中,若D-1的基因組成為Ab,則D-3為aB |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 甲組 | 乙組 | 丙組 |
IBA濃度(mol/L) | 10-10 | 10-5 | 0 |
生根數(shù)目(條) | 43 | 8 | 22 |
A. | 促進插枝生根的最適濃度為100-10mol/L | |
B. | 本實驗的自變量是IBA濃度 | |
C. | 插枝上側芽的數(shù)目會影響實驗結果 | |
D. | 用三種溶液處理插枝的時間應該相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用雙縮脲試劑鑒定還原糖 | B. | 用甲基綠染液對線粒體染色 | ||
C. | 用蘇丹Ⅲ染液鑒定蛋白質 | D. | 用醋酸洋紅染液對染色體染色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若男性人群中色盲的發(fā)病率為p,則女性人群中色盲的發(fā)病率為P2 | |
B. | 多基因遺傳病在群體中發(fā)病率較低,一般表現(xiàn)為家族聚集現(xiàn)象 | |
C. | 調查人類遺傳病的發(fā)病率時應在發(fā)病率高的人群中隨機取樣 | |
D. | 先天性聾啞和貓叫綜合征都是染色體數(shù)目異常引起的遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某種群中新產(chǎn)生的等位基因的頻率一定逐漸增大 | |
B. | 若某種群中基因頻率發(fā)生變化,則該種群一定發(fā)生進化 | |
C. | 生物的表現(xiàn)型和基因型一定隨著個體的死亡而消失 | |
D. | 在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的前提下,種群的基因頻率不會發(fā)生變化 |
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