下列敘述中,與植物生長素(生長素類似物)的生理作用沒有直接關(guān)系的是( )
A.摘除棉花的頂芽,促進(jìn)側(cè)芽的生長發(fā)育
B.扦插時(shí),保留芽或者幼葉的插條容易成活
C.將成熟的木瓜放入未熟的柿子中,有利于柿子成熟
D.在沒有受粉的雌蕊柱頭上噴灑一定濃度的2,4﹣D溶液,獲得無子果實(shí)
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省淮安市高三上10月段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某植株的基因型為AaBb,其中A和b基因控制的性狀對提高產(chǎn)量是有利的.利用其花粉進(jìn)行單倍體育種過程如圖所示,下列相關(guān)分析中正確的是( )
花粉→植株A植株B.
A.通過過程得到的植株A全為純合子
B.過程②可用適當(dāng)?shù)牡蜏靥幚,低溫主要影響時(shí)期為有絲分裂間期
C.若未對植株A進(jìn)行篩選,則植株B中符合要求的類型約占
D.該種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是縮短育種年限,原理是染色體變異
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省淮安市高三上10月段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用35S標(biāo)記一定量的氨基酸,并用來培養(yǎng)哺乳動物的乳腺細(xì)胞,測得核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線(圖甲)以及在此過程中高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜膜面積的變化曲線(圖乙),下列分析不正確的是( )
A.甲圖中的a、b、c三條曲線所指代的細(xì)胞器分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
B.與乳腺分泌蛋白的合成與分泌密切相關(guān)的具膜細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
C.乙圖中d、e、f三條曲線所指代的膜結(jié)構(gòu)分別是細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜
D.35S在細(xì)胞各個(gè)結(jié)構(gòu)間移動的先后順序是核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省淮安市高二上10月卷生物試卷(解析版) 題型:綜合題
右圖表示植物不同器官對生長素的反應(yīng).請觀察后據(jù)圖回答:
(1)促進(jìn)芽生長的生長素最適濃度是 mol/L,生長素的這一濃度對根生長的效應(yīng)是 .
(2)若想培養(yǎng)出無根豆芽,配置的生長素溶液的最適濃度是 .
(3)生長素的作用特點(diǎn)是具有 ;不同器官對生長素的敏感程度不同,根莖芽對生長素敏感度由低到高的順序是 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省淮安市高二上10月卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
1928年,荷蘭科學(xué)家溫特利用燕麥胚芽鞘進(jìn)行了如圖所示的有關(guān)實(shí)驗(yàn),一段時(shí)間后,放置瓊脂塊的胚芽鞘生長情況是( )
A.不生長 B.直立生長
C.向右彎曲生長 D.向左彎曲生長
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省淮安市高二上10月卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖,關(guān)于此圖的描述錯(cuò)誤的是( )
A.神經(jīng)遞質(zhì)是從①處釋放的
B.興奮傳遞需要的能量主要來自④
C.興奮可以在①和③之間雙向傳遞
D.由①、②、③構(gòu)成突觸
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組合 | 親本表現(xiàn)型 | 子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |||
紅色闊葉 | 紅色窄葉 | 白色闊葉 | 白色窄葉 | ||
1 | 白色闊葉×紅花窄葉 | 403 | 0 | 397 | 0 |
2 | 紅色窄葉×紅色窄葉 | 0 | 429 | 0 | 140 |
3 | 白色闊葉×紅色窄葉 | 413 | 0 | 0 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖表示體液免疫過程 | |
B. | 細(xì)菌、病毒都可能成為1 | |
C. | 與2的產(chǎn)生有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等 | |
D. | 丁可保持對1的記憶功能 |
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