1.一百多年前,人們就開始了對遺傳物質(zhì)的探索歷程.對此有關(guān)敘述正確的是( 。
A.最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),是因?yàn)橥茰y氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息
B.格里菲思通過肺炎雙球菌的小鼠體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)初步得出DNA是遺傳物質(zhì)的結(jié)論
C.噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更有說服力,是因?yàn)榍罢邔⒌鞍踪|(zhì)與DNA分開進(jìn)行了研究
D.煙草花葉病毒感染煙草實(shí)驗(yàn)證明病毒的遺傳物質(zhì)都是RNA

分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測交實(shí)驗(yàn))→得出結(jié)論.
2、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì).
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).

解答 解:A、最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),是因?yàn)橥茰y氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息,A正確;
B、格里菲思通過肺炎雙球菌的小鼠體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌,但該實(shí)驗(yàn)沒有得出DNA是遺傳物質(zhì)的結(jié)論,B錯(cuò)誤;
C、噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)只有DNA進(jìn)入細(xì)菌,其蛋白質(zhì)外殼留在細(xì)菌外,導(dǎo)致DNA和蛋白質(zhì)徹底分開,而艾弗里實(shí)驗(yàn)提純的DNA中還混有少量蛋白質(zhì),因此噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更有說服力,C錯(cuò)誤;
D、煙草花葉病毒感染煙草實(shí)驗(yàn)證明煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,不能證明所有病毒的遺傳物質(zhì)都是RNA,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評 本題考查人們對遺傳物質(zhì)的探究歷程,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高一4月月考生物試卷(教師版) 題型:選擇題

若動(dòng)物的精原細(xì)胞中含有兩對同源染色體(AA′和BB′),下列各組精子中來自同一個(gè)精原細(xì)胞的是

A.AB′和A′B

B.AB和AB′

C.AB和A′B

D.A′B和A′B′

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖1為細(xì)胞減數(shù)分裂過程中細(xì)胞核內(nèi) DNA 含量變化的曲線圖,圖2表示是某二倍體雄性哺乳動(dòng)物的一個(gè)正常分裂的細(xì)胞示意圖.下列敘述正確的是( 。
A.圖2中細(xì)胞是次級精母細(xì)胞,其中③和⑥分別代表該雄性動(dòng)物的X染色體和Y染色體
B.圖2細(xì)胞的每個(gè)染色體組中有3條染色體,包含了該生物基因組中全部基因
C.若染色體②上有基因 B,⑤的相同位點(diǎn)上有基因 b,則細(xì)胞一定在c-d段時(shí)期內(nèi)發(fā)生了交叉互換
D.處于曲線圖的d-e段的可能是精細(xì)胞,還要經(jīng)歷一個(gè)變形的過程才能成為精子

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.圖l為某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動(dòng)圖解,其中①~⑤表示代謝過程,A~F表示代謝過程中產(chǎn)生的物質(zhì);圖2表示密閉適宜溫度條件下,光照、CO2等環(huán)境因素影響植物生理活動(dòng)的變化曲線.請據(jù)圖回答問題:

(1)圖1中,過程①~⑤中在生物膜上進(jìn)行的有①③,物質(zhì)A是ATP和[H].
(2)圖2中t2→t3段,限制氧氣產(chǎn)生速度的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度,t5時(shí)刻葉綠體中C5的合成速率將不變.
(3)銅是導(dǎo)致土壤污染的重金屬之一,當(dāng)土壤中銅含量超過一定濃度時(shí),植物由于銅中毒而引起缺鐵,出現(xiàn)失綠癥.為初步驗(yàn)證上述結(jié)論,應(yīng)設(shè)置完全培養(yǎng)液(A組)、添加過量銅培養(yǎng)液(B組)、缺鐵 培養(yǎng)液(C組),在適宜條件下培養(yǎng)同種植物,一定時(shí)間后取等量葉片檢測色素含量.若B和C組色素含量明顯偏少,則上述結(jié)論正確.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.生物技術(shù)就像一把雙刃劍.
(1)它可以造福人類,例如利用生態(tài)工程的原理設(shè)計(jì)生態(tài)農(nóng)業(yè).生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性、協(xié)調(diào)與平衡、物質(zhì)循環(huán)再生和物種多樣性等原理.一般來說,生態(tài)工程的主要任務(wù)是對已被破壞的生態(tài)環(huán)境(或受損的生態(tài)系統(tǒng))進(jìn)行修復(fù),對造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進(jìn)行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力.
(2)同時(shí),生物技術(shù)也可能在使用不當(dāng)時(shí)給人類帶來災(zāi)難.目前我國是種植轉(zhuǎn)基因作物較多的國家之一,關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物的安全性的爭論越來越多,轉(zhuǎn)基因生物的安全性主要涉及食物安全、生物安全、環(huán)境安全等方面.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列與綠色植物進(jìn)行的某些生理過程有關(guān)的敘述,正確的是(  )
A.綠色植物的光反應(yīng)可以在暗處進(jìn)行,暗反應(yīng)也可以在光下進(jìn)行
B.即使給予葉綠素提取液適宜的溫度、光照和 CO2,也無法檢測到有O2生成
C.大豆根吸收礦質(zhì)元素所需的 ATP 可以直接來源于光合作用
D.在植物光合作用時(shí)突然降低 CO2 濃度,短時(shí)間內(nèi)葉綠體中 ATP 相對含量減少

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于光合作用的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.光反應(yīng)在類囊體薄膜上進(jìn)行,碳反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行
B.光反應(yīng)需要光、不需要酶,碳反應(yīng)不需要光、需要多種酶
C.光反應(yīng)吸收光能,碳反應(yīng)將化學(xué)能儲(chǔ)存在糖類等有機(jī)物中
D.光反應(yīng)分解水并放出O2,碳反應(yīng)最終將CO2還原成糖類等有機(jī)物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖是真核細(xì)胞內(nèi)部分能量轉(zhuǎn)移關(guān)系圖解,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.①過程表示將光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能,發(fā)生在類囊體薄膜上
B.若⑤過程發(fā)生在缺氧狀態(tài)下,則發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C.通常在動(dòng)植物細(xì)胞中都能發(fā)生的過程是②③④⑤
D.動(dòng)植物細(xì)胞中都可以含有物質(zhì)A,但具體結(jié)構(gòu)不同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖1表示油菜種子成熟過程中部分有機(jī)物的變化情況(1表示可溶性糖、2表示淀粉、3表示含氮化合物、4表示脂肪).圖二表示小麥種子成熟過程中蛋白質(zhì)、葡萄糖、淀粉的含量和淀粉磷酸化酶(催化淀粉的生物合成)活性的變化.回答下列問題:

(1)油菜種子在成熟過程中脂肪含量不斷提高,而可溶性糖和淀粉含量不斷下降.
(2)圖二中曲線③表示淀粉磷酸化酶.
(3)將小麥開花后第10天和第40天的種子分別制成組織樣液,各取等量樣液分別加入A、B兩試管中,再各加入等量的斐林試劑,適溫水浴加熱后,A試管出現(xiàn)磚紅色沉淀,并且比B試管顏色更深,兩試管中被檢測的物質(zhì)可以用圖二中的曲線①表示.

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同步練習(xí)冊答案