分析 分析圖甲,①表示光反應(yīng),②表示暗反應(yīng),⑤表示細(xì)胞呼吸的第一階段,④表示有氧呼吸的第二階段,③表示有氧呼吸的第三階段.A表示[H]和ATP,B表示ADP和Pi,C表示氧氣,D表示二氧化碳,E表示[H],F(xiàn)表示丙酮酸.
分析圖乙,表示光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響.
解答 解:(1)據(jù)圖甲分析,A表示[H]和ATP,①表示光反應(yīng),②表示暗反應(yīng),⑤表示細(xì)胞呼吸的第一階段,④表示有氧呼吸的第二階段,③表示有氧呼吸的第三階段.其中光反應(yīng)發(fā)生在類囊體薄膜上,有氧呼吸第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜.
(2)圖2中t2→t3段,光照不充足,限制光合作用過程中氧氣產(chǎn)生速度的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度.t5時(shí)刻,二氧化碳濃度提高,五碳化合物固定二氧化碳增加,C5的消耗速率增多,但三碳化合物的還原短時(shí)間內(nèi)不變,導(dǎo)致五碳化合物含量減少.
(3)根據(jù)題意,實(shí)驗(yàn)應(yīng)該分為對(duì)照組A,B組為添加過量銅的完全培養(yǎng)液,C組為缺鐵培養(yǎng)液 (順序可顛倒),在適宜條件下培養(yǎng)同種植物,一定時(shí)間后取等量葉片檢測(cè)色素含量.如果B組和C組色素含量相近且少于A組,則上述結(jié)論正確;否則,上述結(jié)論錯(cuò)誤.
故答案為:
(1)①③ATP和[H]
(2)光照強(qiáng)度 不變
(3)添加過量銅 缺鐵(順序可顛倒) B和C
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是光合作用和呼吸作用的過程,二氧化碳濃度、光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和利用題圖信息解決問題的能力.光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi,暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H],兩者相互依存,是統(tǒng)一不可分割的整體.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川省成都市高一4月月考生物試卷(教師版) 題型:選擇題
從雜合高莖豌豆(Dd)所結(jié)種子中任意取兩粒種植,它們都發(fā)育成高莖豌豆的幾率是
A.1/4 B.1/2 C.3/4 D.9/16
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖乙所示情況發(fā)生在精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂的過程中 | |
B. | 圖丙所示情況發(fā)生在精原細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂或減數(shù)分裂的過程中 | |
C. | 乙、丙兩圖所示的變異一定能遺傳給子代 | |
D. | 乙、丙兩圖所示的變異類型分別屬于基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度主要由③決定 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞膜表面起識(shí)別作用的是① | |
C. | b可表示肌細(xì)胞從組織液中吸收氧氣 | |
D. | 細(xì)胞膜的選擇透過性與②有關(guān),與③無(wú)關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如果X代表血糖,在a→b時(shí)段血糖濃度的升高主要是由于肝糖原分解,則b→c的變化過程與血液中胰高血糖素的濃度升高有關(guān) | |
B. | 如果X代表抗利尿激素,c→d時(shí)段腎小管和集合管細(xì)胞對(duì)水的通透性增大 | |
C. | 如果X代表CO2,c→d時(shí)段,腦干中的吸中樞興奮,呼吸強(qiáng)度增加 | |
D. | 如果X代表甲狀腺激素,則分級(jí)調(diào)節(jié)過程可表示為下丘腦→垂體→甲狀腺 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 漿細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,從而使病菌抗原被淋巴因子消滅 | |
B. | 漿細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,從而使病菌抗原被抗體消滅 | |
C. | 效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,從而使病菌抗原被抗體消滅 | |
D. | 效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,從而使病菌抗原被淋巴因子消滅 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),是因?yàn)橥茰y(cè)氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息 | |
B. | 格里菲思通過肺炎雙球菌的小鼠體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)初步得出DNA是遺傳物質(zhì)的結(jié)論 | |
C. | 噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更有說(shuō)服力,是因?yàn)榍罢邔⒌鞍踪|(zhì)與DNA分開進(jìn)行了研究 | |
D. | 煙草花葉病毒感染煙草實(shí)驗(yàn)證明病毒的遺傳物質(zhì)都是RNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)是細(xì)胞生命活動(dòng)主要的能源物質(zhì) | |
B. | 脂質(zhì)可以參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) | |
C. | 淀粉、糖原、纖維素的基本單位都是葡萄糖 | |
D. | 某些核酸也有催化功能 |
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