關(guān)于細(xì)菌和藍(lán)藻,下列說(shuō)法你同意的是( 。
A、藍(lán)藻是不能進(jìn)行光合作用的異養(yǎng)生物,而細(xì)菌是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物
B、藍(lán)藻是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物,而所有細(xì)菌是不能進(jìn)行光合作用的異養(yǎng)生物
C、二者細(xì)胞中都沒(méi)有成形的細(xì)胞核,但都有擬核,擬核中有染色體
D、二者都屬于原核生物,與真核生物相比,細(xì)胞中都沒(méi)有核膜,但有核糖體
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專(zhuān)題:
分析:1、常見(jiàn)的藍(lán)藻有藍(lán)球藻(色球藻)、念珠藻、顫藻、發(fā)菜等.藍(lán)藻是一類(lèi)藻類(lèi)的統(tǒng)稱(chēng),沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于原核生物.藍(lán)藻細(xì)胞中不含葉綠體,但含有葉綠素和藻藍(lán)素,也能進(jìn)行光合作用,屬于自養(yǎng)型生物.
2、細(xì)菌沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于原核生物.細(xì)菌的同化作用類(lèi)型包括自養(yǎng)型(如光合細(xì)菌、化能合成型細(xì)菌)和異養(yǎng)型(如寄生細(xì)菌、腐生型細(xì)菌).
3、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒(méi)有核膜、核仁和染色體.原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
解答: 解:A、藍(lán)藻含有光合色素和酶,是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物;細(xì)菌不都能進(jìn)行光合作用,其同化作用類(lèi)型包括自養(yǎng)型和異養(yǎng)型,A錯(cuò)誤;
B、少數(shù)細(xì)菌也能進(jìn)行光合作用,如光合細(xì)菌,B錯(cuò)誤;
C、藍(lán)藻和細(xì)菌都屬于原核細(xì)胞,都沒(méi)有成形的細(xì)胞核,都有擬核,但擬核中沒(méi)有染色體,C錯(cuò)誤;
D、藍(lán)藻和細(xì)菌都屬于原核細(xì)胞,與真核生物相比,原核細(xì)胞中都沒(méi)有核膜,但有核糖體,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題以藍(lán)藻和細(xì)菌為素材,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,首先要求考生明確藍(lán)藻和細(xì)菌都屬于原核生物,其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,重點(diǎn)掌握藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體肝臟細(xì)胞中的糖類(lèi)主要是(  )
A、葡萄糖和糖原
B、葡萄糖和淀粉
C、纖維素和糖原
D、核糖和淀粉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體通過(guò)體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過(guò)程,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、破傷風(fēng)桿菌外毒素主要通過(guò)⑤途經(jīng)來(lái)刺激細(xì)胞3
B、物質(zhì)a為抗毒素,并且只能由細(xì)胞4分泌
C、細(xì)胞2、細(xì)胞3不但來(lái)源相同,分化場(chǎng)所也完全相同
D、細(xì)胞4分泌的物質(zhì)具有特異性強(qiáng)、靈敏度高的特點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有四瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色透明液體:丙種球蛋白溶液、溶解著DNA分子的0.015mol/L的NaCl溶液、葡萄糖溶液.依次用下列哪組物質(zhì)即可鑒別出來(lái)( 。
①雙縮脲試劑  ②蘇丹Ⅲ染液  ③甲基綠試劑  ④斐林試劑  ⑤碘液.
A、③④⑤B、①②④
C、①③④D、②③⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)說(shuō)法,正確的是( 。
A、培養(yǎng)用具須嚴(yán)格滅菌,培養(yǎng)液不需滅菌但必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧
B、先將培養(yǎng)液滴加到血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室中再蓋上蓋玻片計(jì)數(shù),與實(shí)際結(jié)果相比測(cè)量值可能會(huì)偏大
C、在顯微鏡觀察記數(shù)前將玻片靜置一段時(shí)間,與實(shí)際結(jié)果相比測(cè)量值可能會(huì)偏大
D、用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)只能統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)的菌體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因的敘述中,正確的是( 。
A、基因是DNA基本組成單位
B、基因的基本單位是脫氧核苷酸
C、基因都位于細(xì)胞核中
D、基因中含有核糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與染色體變異有關(guān)的說(shuō)法中不正確的是( 。
A、染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)的改變和染色體數(shù)目的改變
B、染色體結(jié)構(gòu)的改變,會(huì)使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變
C、貓叫綜合征的患者與正常人相比,第5號(hào)染色體發(fā)生部分缺失
D、染色體變異用顯微鏡不能直接觀察到

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于馬鈴薯育種及原理敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖甲中馬鈴薯經(jīng)①過(guò)程得到的單倍體幼苗基因型有三種
B、圖甲中利用馬鈴薯莖尖進(jìn)行脫毒苗的批量生產(chǎn)與過(guò)程②所用技術(shù)不同
C、圖乙中①表示基因,③過(guò)程需要RNA聚合酶催化
D、圖乙中每個(gè)④只能攜帶一種氨基酸,但一種氨基酸可被不止一種④攜帶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)單作(單獨(dú)種植)和間作(間行種植)的玉米及花生的光合速率進(jìn)行了研究,結(jié)果如下.請(qǐng)回答:

光照強(qiáng)度(μmol/m2?s)04812162024
單作玉米Pn-4.010.018.528.636.036.036.0
間作玉米Pn-5.012.020.534.842.644.044.0
單作花生Pn-2.58.518.523.523.825.025.0
間作花生Pn-4.014.021.822.022.522.522.5
注:Pn表示凈光合速率,單位為μmolCO2/m2?s
(1)8點(diǎn)到l0點(diǎn),植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
.11:00時(shí)光照強(qiáng)度最大,花生葉片凈光合速率卻降低,主要影響因素是
 

(2)17:00時(shí)兩種植物的有機(jī)物制造速率
 
(相同/不相同),理由是
 

(3)據(jù)表分析,光照強(qiáng)度大于16μmol/m2?s時(shí),限制單作玉米凈光合速率的主要環(huán)境因素是
 
;與單作相比,間作時(shí)花生達(dá)到最大凈光合速率所需的光照強(qiáng)度
 

(4)間作時(shí)由于玉米為高位植物,接受強(qiáng)光照射,而花生為低位植物,長(zhǎng)期接受弱光照射.根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,間作能經(jīng)濟(jì)高效利用光能的原因是
 

(5)除環(huán)境因素外,易倒伏是限制玉米高產(chǎn)的另一因素.倒伏后的玉米莖背地生長(zhǎng),其近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度比遠(yuǎn)地側(cè)
 
.若在生長(zhǎng)期噴施適量的矮壯素(植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑)可阻礙
 
(激素)的合成,能防止植株徒長(zhǎng)和倒伏.

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