A. | 在實踐中,可以采用稀釋涂布平板法、顯微鏡直接計數(shù)法或濾膜法來計數(shù)細(xì)菌 | |
B. | 在富含纖維素的環(huán)境中尋找纖維素分解菌,符合生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點 | |
C. | 在釀酒生產(chǎn)上,常向發(fā)酵罐中加少量尿素,其目的是作為氮源,用于酵母菌合成蛋白質(zhì)和核酸 | |
D. | 培養(yǎng)基中若缺乏有機碳源則酵母菌和硝化細(xì)菌都無法生存 |
分析 1、生物適應(yīng)一定環(huán)境,環(huán)境對生物具有選擇作用,只有在纖維素含量豐富的環(huán)境中纖維素分解菌的含量才會高于其它普通環(huán)境,從而提高獲得目的微生物的幾率.
2、稀釋涂布平板法是將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基表面,進(jìn)行培養(yǎng);在稀釋度足夠高的菌液里,聚集在一起的微生物將被分散成單個細(xì)胞,從而能在培養(yǎng)基表面形成單個菌落,常用稀釋涂布平板法來測定土壤溶液中某活菌數(shù)目.
解答 解:A、在實踐中,可以采用稀釋涂布平板法、顯微鏡直接計數(shù)法或濾膜法來計數(shù)細(xì)菌,A正確;
B、在富含纖維素的環(huán)境中尋找纖維素分解菌,符合生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點,B正確;
C、尿素含有氮元素,可作為氮源,用于酵母菌合成蛋白質(zhì)和核酸,C正確;
D、酵母菌在沒有有機碳源的培養(yǎng)基中不能生存,硝化細(xì)菌能夠進(jìn)行化能合成作用,可以利用無機碳源,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查了微生物的分離與培養(yǎng)的有關(guān)知識,要求考生掌握微生物計數(shù)的方法,識記培養(yǎng)基的成分,根據(jù)微生物的代謝特點確定培養(yǎng)基的配置原則.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目的基因的獲取 | B. | 將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 | ||
C. | 基因表達(dá)載體的構(gòu)建 | D. | 目的基因的檢測和鑒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞②分裂結(jié)束后,子細(xì)胞的染色體數(shù)與細(xì)胞①的相同 | |
B. | 細(xì)胞③中發(fā)生了同源染色體的分離 | |
C. | 細(xì)胞④可能是細(xì)胞③分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞 | |
D. | 細(xì)胞①②③④中均存在同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 常用的菌種是醋酸菌 | |
B. | 發(fā)酵過程中不能通入空氣,要密封 | |
C. | 在發(fā)酵中控制的只是溫度、pH、通氣量 | |
D. | 實驗時所檢測的發(fā)酵液就是商品意義上的產(chǎn)品 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 男方的基因型一定是SSIAi | |
B. | 他們再生一個孩子的血型可能是O型 | |
C. | 兒子的基因型一定是SsIBIB | |
D. | 女方的基因型一定是ssIBi |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物組織中還原糖、油脂和蛋白質(zhì)三種有機物的檢測中,以下操作錯誤的是( )
A.可溶性還原糖的鑒定,一般不可用酒精燈直接加熱
B.只有油質(zhì)的鑒定需要使用顯微鏡
C.用雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì)不需要加熱
D.甘蔗莖的薄壁組織含有較多的糖且顏色接近白色,可以用于進(jìn)行還原糖的鑒定
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