下列生理現(xiàn)象中，不需要從其他部位獲得生長(zhǎng)素的是（　　）
A、大葉木蘭頂芽的生長(zhǎng)
B、燕麥胚芽鞘尖端以下部位的彎曲生長(zhǎng)
C、西瓜子房的發(fā)育
D、水杉側(cè)芽萌發(fā)的抑制
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：在植物體內(nèi)，合成生長(zhǎng)素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子．生長(zhǎng)素大部分集中分布在生長(zhǎng)旺盛的部位，如：胚芽鞘、芽和根的頂端分生組織、發(fā)育的果實(shí)和種子等處．
解答： 解：A、大葉木蘭頂芽能合成生長(zhǎng)素，并向側(cè)芽運(yùn)輸，所以頂芽的生長(zhǎng)不需要從其他部位獲得生長(zhǎng)素，A正確；
B、燕麥胚芽鞘尖端以下部位不能合成生長(zhǎng)素，需要尖端合成的生長(zhǎng)素運(yùn)輸，所以燕麥胚芽鞘尖端以下部位的彎曲生長(zhǎng)需要從胚芽鞘尖端獲得生長(zhǎng)素，B錯(cuò)誤；
C、子房經(jīng)有絲分裂發(fā)育成果實(shí)，需要生長(zhǎng)素的促進(jìn)，其生長(zhǎng)素來(lái)自發(fā)育著的種子，C錯(cuò)誤；
D、頂芽能產(chǎn)生較多的生長(zhǎng)素，并由頂端向下運(yùn)輸，導(dǎo)致側(cè)芽處的生長(zhǎng)素濃度升高，抑制側(cè)芽生長(zhǎng)，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長(zhǎng)素產(chǎn)生和運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

閱讀下列有關(guān)材料，回答相關(guān)問(wèn)題：
線粒體、葉綠體在細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)動(dòng)有非選擇性移動(dòng)（線粒體、葉綠體隨原生質(zhì)流動(dòng)的被動(dòng)運(yùn)動(dòng)）和選擇性移動(dòng)（向選定的目標(biāo)移動(dòng)．例如在精原細(xì)胞中．線粒體是均勻分布的．但隨著精子的形成進(jìn)程．線粒體集中地移動(dòng)到鞭毛的基部）兩種方式．線粒體、葉綠體中具有呈環(huán)狀的DNA，有一定的獨(dú)立性，被稱為半自主性細(xì)胞器．
動(dòng)物細(xì)胞中線粒體DNA長(zhǎng)約5μm（1μm=104埃）．DNA分子每盤旋一周長(zhǎng)度約為34埃．有10對(duì)核苷酸．除編碼自身的蛋白質(zhì)外，還編碼自身的RNA（如tRNA等）．編碼這些RNA約需線粒體DNA全部信息量的30%．因此，線粒體DNA編碼的蛋白質(zhì)是少量的，只占線粒體全部蛋白質(zhì)的10%，其他蛋白質(zhì)仍要核基因編碼．另外線粒體還具有許多原核生物的特性，如有自己的核糖體，DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體等．
線粒體、葉綠體都在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行復(fù)制增殖．
對(duì)于線粒體、葉綠體的起源，有人認(rèn)為：由于前原始真核細(xì)胞捕獲了某些原核生物，這些原核生物與前原始真核生物長(zhǎng)期共生，形成了現(xiàn)在真核細(xì)胞內(nèi)的線粒體、葉綠體．
（1）線粒體選擇性移動(dòng)的意義是
 
．
（2）線粒體非選擇性移動(dòng)能保證
 
．
（3）線粒體、葉綠體被稱為半自主性細(xì)胞器的原因是
 
．
（4）根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷，線粒體可能起源于
 
；而葉綠體可能起源于
 
．
（5）試說(shuō)明你支持或不支持線粒體、葉綠體起源的理由．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酒精在生物實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)應(yīng)用，敘述不正確的是（　�。�
A、可用酒精洗去子葉切片上的蘇丹Ⅲ染液
B、可用無(wú)水酒精提取葉綠體中的色素
C、可用鹽酸和酒精的混合液使植物組織細(xì)胞相互分離
D、酒精可改變細(xì)胞膜通透性，加速甲基綠吡羅紅染液進(jìn)人細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若牛的同化量為100%，呼吸量為48%，糞便量為36%，則牛的能量利用率是（　�。�
A、16%B、52%
C、64%D、84%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙、丙、丁四圖分別表示有關(guān)的生物學(xué)過(guò)程，在下列描述中，正確的是（　�。�
A、甲圖中，若B點(diǎn)為莖背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度，則C點(diǎn)可能為莖向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度
B、乙圖中，施用農(nóng)藥后害蟲種群的抗藥基因的頻率，C點(diǎn)比A點(diǎn)高
C、丙圖曲線表示胃蛋白酶催化蛋白質(zhì)水解的催化特性
D、丁圖中蘋果貯藏室的氧氣應(yīng)調(diào)整到A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

取生長(zhǎng)狀態(tài)相同的兩組番茄幼苗，置于表中所列A、B兩種培養(yǎng)液中，在相同的適宜條件下培養(yǎng)，甲組用
A培養(yǎng)液，乙組用B培養(yǎng)液．（表中+表示有，-表示無(wú)）
培養(yǎng)液成分 A B
Ca（NO3）2
KH2PO4
KCl
MgSO4
FeSO4
其它微量元素
蒸餾水		 +
+
+
+
+
+
+		 +
+
+
-
+
+
+
（1）若干天后發(fā)現(xiàn)，兩組番茄苗下部葉片顏色不同，甲組呈
 
，乙組呈
 
，如果要進(jìn)一步
探究乙組出現(xiàn)的原因，應(yīng)該
 
．
（2）在培養(yǎng)液中最多的成分是
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)采用的方法可用來(lái)研究
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科研小組為探究萘乙酸（一種生長(zhǎng)素類似物）對(duì)小麥種子生根的影響，配制了不同濃度的萘乙酸，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)材料有：經(jīng)催芽后處于萌發(fā)狀態(tài)的小麥種子若干、1mg/L萘乙酸母液、培養(yǎng)皿、試管、量筒、溫箱、蒸餾水、移液管、尺子等．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
萘乙酸濃度（mg/L） 0 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 1
生根長(zhǎng)度（mm） 0.4 3.5 5.4 6.2 5.0 3.1 0.2
（1）配制10-2mg/L萘乙酸的具體操作步驟是在一只試管中加入9ml蒸餾水后，再用
 
移入1mL
 
萘乙酸溶液．
（2）實(shí)驗(yàn)共分為7組，其中對(duì)照組是加入
 
mg/L萘乙酸，每組選擇了10粒小麥種子的原因是
 
．研究小組通過(guò)
 
得出萘乙酸濃度在10-6mg/L時(shí)，根的生長(zhǎng)長(zhǎng)度是6.2mm．
（3）當(dāng)添加的萘乙酸濃度為1mg/L，對(duì)小麥生根的效應(yīng)是
 
作用．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察指標(biāo)除了生根長(zhǎng)度外，還可以是
 
．
（4）該科研小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)種群和群落的有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、種群“J”型增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型Nt=N0λt中，λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)
B、建立自然保護(hù)區(qū)，可提高該區(qū)域珍稀動(dòng)物種群的環(huán)境容納量
C、建立人工群落可將群落的演替方向和速度置于人為調(diào)控之下
D、樣方法和標(biāo)志重捕法分別是調(diào)查群落中植物和動(dòng)物豐富度的常用方法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中，與激素的作用無(wú)關(guān)的是（　　）
①果樹(shù)整枝修剪 
②無(wú)籽西瓜的培育 
③無(wú)籽番茄的培育 
④帶芽的枝條扦插易生根 
⑤閹割豬以利育肥 
⑥移栽植物常去掉部分葉片．
A、①④B、②⑥C、③⑤D、①⑥

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