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閱讀下列有關材料,回答相關問題:
線粒體、葉綠體在細胞內的運動有非選擇性移動(線粒體、葉綠體隨原生質流動的被動運動)和選擇性移動(向選定的目標移動.例如在精原細胞中.線粒體是均勻分布的.但隨著精子的形成進程.線粒體集中地移動到鞭毛的基部)兩種方式.線粒體、葉綠體中具有呈環(huán)狀的DNA,有一定的獨立性,被稱為半自主性細胞器.
動物細胞中線粒體DNA長約5μm(1μm=104埃).DNA分子每盤旋一周長度約為34埃.有10對核苷酸.除編碼自身的蛋白質外,還編碼自身的RNA(如tRNA等).編碼這些RNA約需線粒體DNA全部信息量的30%.因此,線粒體DNA編碼的蛋白質是少量的,只占線粒體全部蛋白質的10%,其他蛋白質仍要核基因編碼.另外線粒體還具有許多原核生物的特性,如有自己的核糖體,DNA不與蛋白質結合成染色體等.
線粒體、葉綠體都在細胞質中進行復制增殖.
對于線粒體、葉綠體的起源,有人認為:由于前原始真核細胞捕獲了某些原核生物,這些原核生物與前原始真核生物長期共生,形成了現在真核細胞內的線粒體、葉綠體.
(1)線粒體選擇性移動的意義是
 

(2)線粒體非選擇性移動能保證
 

(3)線粒體、葉綠體被稱為半自主性細胞器的原因是
 

(4)根據材料,結合所學知識判斷,線粒體可能起源于
 
;而葉綠體可能起源于
 

(5)試說明你支持或不支持線粒體、葉綠體起源的理由.
 
考點:線粒體、葉綠體的結構和功能
專題:
分析:線粒體是進行有氧呼吸的主要場所,葉綠體是光合作用的場所.
線粒體和葉綠體在結構和功能上具有很多的相似點:都具有雙層膜、環(huán)狀DNA、核糖體、都與能量轉換有關,由于它們的DNA均能編碼蛋白質,因此成為是半自主性的細胞器,在結構和功能上與原核生物具有很大的相似點.
解答: 解:(1)線粒體是進行有氧呼吸的主要場所,生命活動的能量有95%來自于線粒體,因此線粒體選擇性移動能主動為需要能量較多的部位就近提供能量.
(2)根據題意可知,線粒體非選擇性移動就是指線粒體隨原生質流動的被動運動,能保證細胞的各個部位都能得到能量.
(3)由于線粒體、葉綠體有自己的DNA和RNA,它們能編碼自身的部分蛋白質外,還編碼自身的RNA,因此被稱為半自主性細胞器.
(4)根據材料可知,線粒體是有氧呼吸的主要場所,具有環(huán)狀DNA,還具有許多原核生物的特性,如有自己的核糖體,DNA不與蛋白質結合成染色體等,與原核生物中的細菌的結構具有很大的相似,因此線粒體可能起源于有氧呼吸的細菌.葉綠體除了有環(huán)狀DNA,也具有核糖體,DNA不與蛋白質結合成染色體等,并且是光合作用的場所,因此可能起源于原核生物中的藍藻(或光合細菌).
(5)本題答案可以是支持,也可以是不支持,只要答案合理即可,如:支持,能進行增殖,有自己的DNA和核糖體(或DNA呈環(huán)狀,不與蛋白質結合成染色體);不支持,線粒體、葉綠體的多數蛋白質仍要由細胞核基因控制合成.
故答案為:
(1)主動為需要能量較多的部位就近提供能量
(2)細胞的各個部位都能得到能量
(3)有自己的DNA和RNA         
(4)有氧呼吸的細菌    藍藻(或光合細菌)
(5)支持;能進行增殖,有自己的DNA和核糖體(或DNA呈環(huán)狀,不與蛋白質結合成染色體).(或不支持;線粒體、葉綠體的多數蛋白質仍要由細胞核基因控制合成)
點評:本題考查了線粒體和葉綠體的結構、功能以及起源假說等方面的知識,意在考查考生的識記能力、理解能力和推理能力,考生要能夠利用結構決定功能的觀點解決問題,難度適中.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

有關病毒的起源,目前最能被接受的是:生物大分子→細胞→病毒.下列觀點能支持病毒的起源是在細胞產生之后的是( 。
A、所有病毒都是寄生的,病毒離開細胞不能進行新陳代謝
B、有些病毒的核酸與哺乳動物細胞DNA某些片段的堿基序列十分相似
C、病毒的化學組成簡單,只有核酸和蛋白質兩類分子
D、病毒是目前發(fā)現的最簡單的生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙兩曲線圖分別表示某動物體(AaBb)內的細胞分裂時一條染色體上DNA的含量變化及一個細胞中染色體組的變化.下列有關敘述不正確的是( 。
A、甲圖所示變化既可對應于有絲分裂,也可對應于減數分裂
B、乙圖所示變化僅對應于有絲分裂
C、基因重組可發(fā)生于甲圖的cd段時間內
D、乙圖所示細胞分裂中,基因A和A分離的時期為gh段

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關實驗探究的資料,回答問題.
下面是一些與高中生物學實驗相關的實驗材料與圖形:
實驗材料:甲.菠菜的綠葉;乙.紫色洋蔥;丙.雞肝研磨液;。湍妇
請分析回答問題:
(1)如用上述有關實驗材料做“比較過氧化氫在不同條件下的分解(或酶具有催化性)”實驗,你認為選用的實驗材料最好是
 

(2)在進行“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗時,觀察部位是洋蔥的
 
,該處的細胞大多處于A圖中的
 
時期,A圖中的
 
時期是觀察染色體形態(tài)和數目的最好時期.用圖A中的字母表示出一個完整的細胞周期中各時期的正確順序:
 

(3)在探究“植物細胞的吸水和失水”活動中,B圖為實驗過程中加清水后觀察到的一個細胞示意圖,該細胞的原生質層由其中的
 
組成(填寫序號),此時細胞處于
 
過程中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學為了探究不同條件對植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響,做了如下實驗:用8株有20片葉片、大小和長勢相似的天竺葵盆栽植株,分別放在密閉的玻璃容器中,在不同實驗條件下,利用傳感器定時測定密閉容器中二氧化碳含量的變化.實驗結果統(tǒng)計如下表,請分析回答下列問題:
編號 1 2 3 4 5 6 7 8
溫度(℃) 10 10 20 20 30 30 40 40
光照強度(單位) 1000 0 1000 0 1000 0 1000 0
開始時CO2量(單位) 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
1h后CO2量(單位) 4.5 5.1 3.5 5.4 1.9 5.9 2.0 5.8
(1)序號1、3、5、7可構成一個相對獨立的實驗組合,在該實驗組合中,影響實驗的因素是
 
,需要控制的影響實驗因素是
 

(2)序號2、4、6、8可構成另一個相對獨立的實驗組合,則該實驗組合研究的主題是
 

(3)序號1、3、5、7在實驗前后二氧化碳含量的變化值的含義是
 

(4)根據表中實驗數據,在坐標圖里繪制出不同實驗條件(表中所示實驗條件)下該植物的呼吸作用速率變化曲線圖和真光合作用速率變化曲線圖(請在橫坐標上注明所表示的變量和具體數值).
(5)若將第3組中的光照強度改為3000單位(其他條件不變),則該植物葉綠體中的三碳化合物、五碳化合物的含量變化依次為
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

設計實驗驗證生長素是以酸化細胞的方式促進細胞生長的.
Ⅰ材料用具
燕麥胚芽鞘若干,中性緩沖溶液,弱酸性緩沖溶液,適宜濃度的生長素中性緩沖液,蒸餾水,錐形瓶等其他相關實驗器材.
Ⅱ方法步驟
(1)選取
 
的燕麥胚芽鞘若干,切去尖端;測量并記錄長度,用蒸餾水浸洗胚鞘切段,吸干表面水分.
(2)取錐形瓶3個,編號為A、B、C;把
 
分別放入3個錐形瓶中.
(3)在A瓶中加入中性緩沖液2mL;B瓶中加入
 
;C瓶中加入
 
.分別加蓋,并放在
 
條件下培養(yǎng).
(4)一段時間后
 

Ⅲ結果預測
A組胚芽鞘切段的長度變化不明顯;B組胚芽鞘
 
;C組胚芽鞘
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為驗證生長素對果實發(fā)育的影響,某同學欲借附近農民土地里的農作物做相關實驗,但農民要求他不能影響作物的產量.以下作物最合適用來做實驗的是(  )
A、玉米B、油菜C、花生D、黃瓜

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細胞質流動速度與下列哪種因素無關(  )
A、光照B、溫度
C、流動方向D、細胞含水量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理現象中,不需要從其他部位獲得生長素的是(  )
A、大葉木蘭頂芽的生長
B、燕麥胚芽鞘尖端以下部位的彎曲生長
C、西瓜子房的發(fā)育
D、水杉側芽萌發(fā)的抑制

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