1939年,美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門利用某種植物,采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行了如下兩組實(shí)驗(yàn):
第一組:H218O+CO2→某種植物→18O2
第二組:H2O+C18O2→某種植物→O2
下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明植物光合作用釋放的氧氣全部來(lái)自水
B、兩組實(shí)驗(yàn)中只需要一組就可以證明預(yù)期的結(jié)論
C、設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的目的在于證明植物光合作用會(huì)釋放氧氣
D、為了排除光照的影響該實(shí)驗(yàn)要在黑暗條件下進(jìn)行
考點(diǎn):光合作用的發(fā)現(xiàn)史
專題:
分析:1、魯賓和卡門采用放射性同位素標(biāo)記法,通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),最終證明光合作用釋放的氧氣全部來(lái)自水.
2、探究實(shí)驗(yàn)需要遵循對(duì)照原則和單一變量原則.
3、光合作用過(guò)程:
(1)光反應(yīng):水的光解:2H2O
4[H]+O2;ATP的形成:ADP+Pi+能量
ATP.(2)暗反應(yīng):CO2的固定:CO2+C5
2C3;C3的還原:2C3 
酶、ATP、[H]
(C H2O)+C5
解答: 解:A、通過(guò)兩組對(duì)照可以說(shuō)明光合作用釋放的氧氣全部來(lái)自水,B正確;
B、每一組實(shí)驗(yàn)都能說(shuō)明光合作用釋放的氧氣來(lái)自水,但兩組對(duì)照才能使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確,B錯(cuò)誤;
C、設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的目的在于證明植物光合作用釋放氧氣的氧氣來(lái)自水,C錯(cuò)誤;
D、光合作用需要光,因此該實(shí)驗(yàn)需要在光下進(jìn)行,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合魯賓和卡門的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,考查光合作用的探索歷程、光合作用,要求考生識(shí)記光合作用的探索歷程,明確魯賓和卡門的實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自水;掌握探究實(shí)驗(yàn)的原則,明確探究實(shí)驗(yàn)需遵循對(duì)照原則和單一變量原則;識(shí)記光合作用的過(guò)程及條件.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一密閉容器中加入葡萄糖溶液和酵母菌,1小時(shí)后測(cè)得該容器中:O2減少60mL,CO2增加80mL,則在1小時(shí)內(nèi)酒精發(fā)酵所消耗的葡萄糖量與有氧呼吸所消耗的葡萄糖量的比例為( 。
A、1:1B、1:2
C、1:3D、3:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科技小組在調(diào)查一塊草場(chǎng)中灰蒼鼠的數(shù)量時(shí),放置了100個(gè)捕鼠籠,一夜間捕獲了50只,將捕獲的灰蒼鼠做好標(biāo)記后在原地放生.5天后,在同一地點(diǎn)再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠,捕獲了52只,其中有上次標(biāo)記的個(gè)體13只.則該草場(chǎng)中灰蒼鼠的種群數(shù)量大約為( 。
A、50只B、200只
C、400只D、100只

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法和相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是( 。
A、摩爾根運(yùn)用類比推理的方法證明了基因位于染色體上
B、模型方法就是指借助具體的實(shí)物,對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象進(jìn)行形象化描述
C、用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞同樣可用來(lái)觀察植物細(xì)胞有絲分裂
D、標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí),部分標(biāo)志物脫落,實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比偏大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一生物概念填圖,有關(guān)分析不正確的是( 。
A、A、B是體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié),C、D可以是溫度和滲透壓
B、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)只要有三種調(diào)節(jié)方式即可,需要其他器官或系統(tǒng)參與
C、酸堿度的相對(duì)穩(wěn)定主要依靠血液中的緩沖物質(zhì),與其他器官或系統(tǒng)也有關(guān)
D、內(nèi)環(huán)境滲透壓大小主要取決于水和無(wú)機(jī)鹽,與蛋白質(zhì)等有機(jī)大分子無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物越冬休眠和夏天生長(zhǎng)受多種激素的調(diào)節(jié),如圖所示,有關(guān)敘述正確的是( 。 
A、越冬休眠時(shí),植物體內(nèi)的赤霉素和脫落酸的含量都會(huì)增加
B、秋末①→③→⑤過(guò)程能增加葉肉細(xì)胞內(nèi)的胡蘿卜素含量,提髙光合作用速率
C、夏季①→③→④過(guò)程能增加植物體內(nèi)細(xì)胞分裂素含量,縮短細(xì)胞周期,促進(jìn)植物生長(zhǎng)
D、各種植物激素通過(guò)直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程實(shí)現(xiàn)對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在某種植物果實(shí)成熟過(guò)程中,各種激素變化情況如圖所示,下列分析中合理的是( 。
A、曲線1、2、3分別是赤霉素、乙烯和脫落酸
B、在果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)時(shí)刻,生長(zhǎng)素都起主導(dǎo)作用
C、在果實(shí)成熟時(shí),果實(shí)中含量升高的激素只有乙烯
D、果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育是各種植物激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲、乙均示細(xì)胞和細(xì)胞膜的一部分結(jié)構(gòu).
(1)圖甲中表示具有膜系統(tǒng)組成的細(xì)胞器有
 

(3)如果圖甲、乙是同一個(gè)細(xì)胞的兩個(gè)部分,則該細(xì)胞叫
 
.圖乙中①是已興奮恢復(fù)部位,用數(shù)字和箭頭表示出興奮傳導(dǎo)方向
 
.這種電位變化稱為動(dòng)作電位,這是由于鈉離子內(nèi)流而造成的.
(4)如果圖甲、乙是兩個(gè)細(xì)胞的各一部分,興奮在兩者之間的傳遞方向一定是
 
,兩者構(gòu)成的結(jié)構(gòu)叫
 
,興奮傳遞的實(shí)質(zhì)是通過(guò)一類叫
 
的物質(zhì)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,在這個(gè)結(jié)構(gòu)中興奮的傳遞具有
 
的特點(diǎn).
(5)若剝離出一條與蛙的小腿肌肉相連的神經(jīng),在這條神經(jīng)上離肌肉6mm的A處給予刺激,小腿肌肉在4.5ms后開始收縮,在離肌肉48mm的B處給予刺激,肌肉在5.2ms后開始收縮,神經(jīng)沖動(dòng)在這條神經(jīng)上的傳導(dǎo)速度是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是同一高等動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象.下列與此有關(guān)的幾種說(shuō)法錯(cuò)誤的是:( 。
A、中心法則所表示的生命活動(dòng)內(nèi)容主要是在圖⑤所顯示的時(shí)期進(jìn)行
B、基因重組的發(fā)生與圖①有關(guān)而與圖③無(wú)關(guān)
C、圖③是有絲分裂中期,細(xì)胞中有8條姐妹染色單體
D、基因突變通過(guò)圖②分裂方式傳遞給下一代的可能性要比圖③分裂方式大

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