【題目】下圖表示干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)由A細(xì)胞形成的B細(xì)胞仍然保持著其特有的 ______________能力。

(2)D細(xì)胞①中的DNA,能進(jìn)行______________________________,并通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯控制某些蛋白質(zhì)的合成。

(3)A細(xì)胞分化成D細(xì)胞的根本原因是_______________________________________。

(4)C表示正在凋亡的細(xì)胞,細(xì)胞凋亡是指 ______________________________________。

(5)若D細(xì)胞是正在衰老的細(xì)胞,則細(xì)胞中結(jié)構(gòu)⑧發(fā)生的變化是_______________________。

(6)用丙酮從D細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣—水界面上鋪展成單分子層,測(cè)得的單分子層面積_________(填“等于”“大于”或“小于”)D細(xì)胞表面積的2倍。

【答案】分裂和分化半自主自我復(fù)制(半自主復(fù)制)基因的選擇性表達(dá)(或在個(gè)體發(fā)育中,不同細(xì)胞中的遺傳信息的執(zhí)行情況是不同的)由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程細(xì)胞核體積增大,核膜內(nèi)折,染色質(zhì)固縮大于

【解析】

據(jù)圖分析可知,圖中A→B經(jīng)過(guò)有絲分裂,B為干細(xì)胞,分化程度低,具有多向分化潛能;A→C經(jīng)過(guò)細(xì)胞的凋亡,即由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程;A→D經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化,實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá);D細(xì)胞中①到⑨分別表示線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、核糖體、染色質(zhì)、核仁、核膜、高爾基體、細(xì)胞核、細(xì)胞膜。

(1)圖中B細(xì)胞是干細(xì)胞,具有分裂和分化能力。

(2)圖D細(xì)胞中①為線粒體,其內(nèi)含有少量的DNA,能夠進(jìn)行DNA的復(fù)制,并通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯控制某些蛋白質(zhì)的合成。

(3)細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)。

(4)細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程。

(5)圖D細(xì)胞中⑧為細(xì)胞核,衰老細(xì)胞的細(xì)胞核體積增大,核膜內(nèi)折,染色質(zhì)固縮。

(6)D細(xì)胞中的生物膜的基本骨架是磷脂雙分子層,且生物膜包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜,因此將該細(xì)胞內(nèi)的脂質(zhì)在空氣—水界面上鋪展成單分子層,測(cè)得的單分子層面積大于D細(xì)胞表面積的2倍。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞核中行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)是

A.核膜B.核孔C.染色質(zhì)D.核仁

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【題目】在人為干預(yù)下,地震損毀的某自然保護(hù)區(qū)恢復(fù)過(guò)程中的能量流動(dòng)關(guān)系如下圖(單位為103 kJ/m2a)據(jù)圖

分析,下列說(shuō)法正確的是

A. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能

B. 在這場(chǎng)地震中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物受到的影響越小

C. 能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為15.6%

D. 各級(jí)消費(fèi)者同化量中都有一小部分能量通過(guò)糞便流入分解者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列哪項(xiàng)物質(zhì)的組成中含有糖類(lèi)物質(zhì)( )

A. RNA B. 纖維素酶 C. 胰島素 D. 唾液淀粉酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(題文)為研究不同鹽溶液對(duì)水稻幼苗生長(zhǎng)的影響,研究者將水稻幼苗放入培養(yǎng)液中培養(yǎng),并用不同的鹽溶液進(jìn)行處理,每隔2天測(cè)定水稻的相關(guān)數(shù)據(jù)和生長(zhǎng)情況(如圖)。

(1)吸收光能的葉綠素僅分布于____________________,分離光合色素所用的試劑是_____________

(2)從圖1中可以看出,在一定濃度NaCl溶液的作用下,構(gòu)成氣孔的保衛(wèi)細(xì)胞發(fā)生滲透失水,出現(xiàn)___________________現(xiàn)象,導(dǎo)致氣孔導(dǎo)度下降,加入CaCl2溶液后氣孔導(dǎo)度_______________;對(duì)葉綠素含量變化的影響也與此___________________,因此說(shuō)明CaCl2溶液能夠______________________________________________。

(3)結(jié)合圖1和圖2可以看出,首先一定濃度的NaCl溶液降低了葉綠素的含量,導(dǎo)致光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的___________________減少;同時(shí)氣孔導(dǎo)度下降,直接導(dǎo)致CO2_______________速度下降,最終造成凈光合作用速度降低。CaCl2溶液能夠緩解NaCl溶液對(duì)水稻幼苗光合作用的影響,且第4天的緩解效果是第2天的_______________倍。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)在當(dāng)時(shí)主要闡明了

A. 細(xì)胞的多樣性 B. 細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性

C. 生物界的統(tǒng)一性 D. 生物界的多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“他顛覆了世界,雖然并不完全”,這是英國(guó)博物學(xué)家達(dá)爾文的墓志銘!八嵏擦耸澜纭笔侵高_(dá)爾文的學(xué)說(shuō)

A. 推動(dòng)了宗教改革的興起

B. 推動(dòng)了理性思想的啟蒙

C. 否定了專(zhuān)制君主的權(quán)威

D. 否定了封建神學(xué)創(chuàng)世說(shuō)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若A、B是植物細(xì)胞,在細(xì)胞融合之前已處理,除去了_____________________;A、B到細(xì)胞C的過(guò)程中,常用的物理方法是__________________________。融合完成的標(biāo)志是________________________。

(2)若A、B是植物細(xì)胞,則形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用_________________技術(shù)把D培養(yǎng)成植株。

(3)若A、B是動(dòng)物細(xì)胞,一般取自____________________________________;A、B到C的過(guò)程中常用的但不能用于植物細(xì)胞培養(yǎng)的手段是_____________________

(4)若該過(guò)程是制備單克隆抗體,A為小鼠效應(yīng)B細(xì)胞,那么,在獲得此細(xì)胞之前,小鼠已被注射了_______________。注射后小鼠身體產(chǎn)生了相應(yīng)的免疫反應(yīng),生成了____________ ,圖中B為____________________

(5)若該過(guò)程仍是制備單克隆抗體,在A、B到C的過(guò)程中,所形成的C有___________種,用來(lái)培養(yǎng)的D細(xì)胞應(yīng)該是__________________。從中選擇出它的方法是______________培養(yǎng),獲得D后,常用的培養(yǎng)方法是培養(yǎng)基中培養(yǎng)和____________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】據(jù)圖回答下列與生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)的問(wèn)題:

1)若圖1是碳循環(huán)示意圖,則丁指的是________。若圖1中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向,則不會(huì)存在的過(guò)程有________。

2)若生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的食物關(guān)系如圖2所示,設(shè)E種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為1×106kJ;B種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為2×104kJD種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量是2.5×104kJ,能量傳遞效率按20%計(jì)算,當(dāng)A只捕食C時(shí),則A的能量值是________

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